Алые цветки.
Наши алые цветки, Распускают лепестки, Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки, Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головой качают.
Ладони соединены в форме тюльпана, пальцы медленно раскрываются, затем производятся плавные покачивания кистями рук, затем медленно закрываются, приобретая форму цветка, производятся покачивания головкой цветка
- Посмотрите, какие цветочки. Ребята, давайте «закроем» их лепестки.
8.Сказочное озеро.
-А теперь, положите свои цветочки в Сказочное озеро. И будем ждать чудо!!!!
9.Итог занятия.
- Ребята, вы помните, о чем должны спросить у своих родителей?
Сегодня вы узнали о речевых и неречевых звуках.
А кто может повторить правило?
Чем мы научились дышать?
Из чего, мы складывали цветочки?
10. Сюрпризный момент.
У нас остался еще один лепесток, куда же он нас приведет?
Логопед отрывает лепесток. « Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг». Лепесток «летит» коробке с угощеньем.
Чтобы вы запомнили наше занятие, я приготовила для вас угощение с цветочками.
До свидания ребята!
Самоанализ занятия
1. Тема занятия: Введение в образовательную программу.
2. Целью занятия было сформировать положительную мотивационную направленность к логопедическим занятиям, развить интерес к языку.
3. Задачи занятия:
-- воспитание интереса к речевой деятельности на занятии;
- воспитание эмоциональной отзывчивости.
- развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики.
- развитие фонематического восприятия;
- формирование правильного речевого дыхания;
При этом были учтены индивидуальные особенности детей.
4.Считаю, что мне удалось выбранными приемами, сформировать у детей мотивацию к учебной деятельности.
5.Временное соотношение частей занятия определено оптимально.
Конспект фронтального логопедического занятия.
ТЕМА: “Автоматизация звука Р в слогах и предложениях”.
ЦЕЛЬ:
Закрепление правильного произношения звука "Р" в словах и предложениях.
Развитие фонематического восприятия на звук "Р".
Развитие звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза в словах и предложениях.
Развитие зрительного внимания, памяти и логического мышления.
ОБОРУДОВАНИЕ: зеркала, предметные картинки, схемы, таблицы, речевые игры.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Оргмомент.
2. Выделение звука "Р" и его характеристика.
Логопед. “Отгадайте загадку”: “Разноцветное коромысло на небе повисло”.
Дети: “Радуга”.
Логопед: “ Какой первый звук слышится в слове-отгадке?”
Дети: “Звук "Р".
Логопед: “Как произносится звук "Р" ?
Дети: “Кончик языка у бугорков за верхними зубами, дрожит”.
Логопед: “Что напоминает звучание звука "Р" ?
Дети: “Мотор”.
Логопед: “В каком положении зубы, губы?”
Дети: “Зубы приоткрыты, губы в улыбке”.
Логопед: “Дайте характеристику звуку “Р””.
Дети: “Звук "Р." - согласный, потому что воздух встречает преграду, звонкий, твердый”.
3. Выделение звука "р" в словах и определение его места.
Логопед: “Сейчас я расскажу вам сказку. Жил-был на свете рак. Жил он в речном царстве, с
рыбами дружил, к карасю в гости ходил. Но однажды наскучило ему речное царство и
отправился рак в путешествие. Ползет он, ползет, вдруг видит что?”
|
«Картинки для автоматизации звука [р]. Барабан.» Нажмите на рисунок, чтобы увеличить |
Дети: “Барабан”.
Логопед: “Барабан сам палочками барабанит. Одел он барабан на одну клешню. Отправился
дальше. Увидел что?”
|
«Картинки для автоматизации звука [р]. Шары.» Нажмите на рисунок, чтобы увеличить |
Логопед: “Какие ?”
Дети: “Разноцветные”.
Логопед: ,“Глаза его загорелись от радости. Разноцветные шары он надел на вторую клешню. А
впереди стоит что?”
|
«Картинки для автоматизации звука [р]. Грузовик.» Нажмите на рисунок, чтобы увеличить |
Дети: “Грузовик”.
Логопед: “Погрузил рак барабан с палочками и разноцветные шары в грузовик и поехал дальше.
Еще ему по дороге попалось что?”
|
«Кукла.» Нажмите на рисунок, чтобы увеличить |
|
«Картинки для автоматизации звука [р]. Пирамидка.» Нажмите на рисунок, чтобы увеличить |
Дети: “Кукла и пирамида”.
Логопед. “Дети, как можно назвать одним словом все предметы, которые встретились раку?”
Дети: “Игрушки”.
Логопед: “Назовите их”.
Дети: “Это барабан, шары, грузовик, кукла, пирамида”.
Логопед: “Какой изучаемый нами звук слышится в названии игрушек?”
Дети: “Звук "Р"”.
Логопед: “А где слышится звук "Р" в каждом слове? Назовите его место. В каком слове его
нет?”
Дети: “В слове “кукла””.
Логопед: “Значит, какая игрушка лишняя?”
Дети: “Кукла”.