
- •Открытое занятие по коррекционному обучению Возраст детей: 6-7 лет
- •1. Организационный момент.
- •2.Психогимнастика.
- •3. «Волшебная коробка»
- •Буквы мы пишем, видим и чи таем.
- •4.Физминутка.
- •5.Артикуляционная гимнастика.
- •Сказка о Веселом Язычке.
- •6.Дыхательная гимнастика.
- •7.Пальчиковая гимнастика.
- •Алые цветки.
- •8.Сказочное озеро.
- •9.Итог занятия.
- •10. Сюрпризный момент.
- •Самоанализ занятия
- •1. Тема занятия: Введение в образовательную программу.
- •3. Задачи занятия:
- •3. Выделение звука "р" в словах и определение его места.
- •4. Анализ и синтез слов со звуком и буквой "р".
- •Физкультминутка.
- •5. Выделение звука "р" в стихотворных текстах и загадке и распределение картинок со звуком "р".
- •6. Итог.
- •План-конспект открытого занятия для учащихся 1-х классов. "Полет на планету р".
- •Ход занятия:
- •Организационный момент.
- •Доброе утро!
- •Мостик.
- •Подведение итогов конкурса рисунков, вручение грамот.
- •Артикуляционная гимнастика.
- •6. Театрализованный момент.
- •(Дети повторяют за логопедом)
- •7. Развитие навыков звукового анализа. Игра “Закончи слово”
- •8. Развитие фонематических представлений
- •Динамическая пауза.
- •10. Дидактическая игра “я знаю слова со звуком р”
- •11. Составление предложения. Игра “Собери скороговорку”
- •12. Подведение итогов конкурса “Коллекция скороговорок”
- •13. Дидактическая игра “Назови предмет со звуком р”
- •14. Обобщение.
- •15.Рефлексия.
- •Конспект фронтального логопедического занятия "Дифференциация звуков "к", "г" и "х".
- •Ход занятия.
- •1. Вводная часть. – 3минуты.
- •2. Основная часть. – 20 минут
- •3 Часть – 2минуты.
- •Логопедическое занятие для детей старшего дошкольного возраста. Тема: «Настоящий друг»
- •Ход занятия.
- •Логопедическое занятие в старшей группе детей с ффнр и фнр “Звуки с – з. Свистелочки и Звенелочки”
- •1. Организационный момент
- •2. Сообщение темы занятия
- •13.Пальчиковая гимнастика:
- •17. Физминутка :
- •Логопедическое занятие по теме "Звуки ль-й".
- •План занятия.
- •Занятие по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе “Звук [ш], буква “Шш”.
- •I Организационный момент:
- •II Сообщение темы:
- •III Основная часть:
- •Физминутка:
- •Физминутка:
- •Конспект фронтального логопедического занятия “Новые приключения Буратино”. Дифференциация звуков и букв б – п.
- •Индивидуальное логопедическое занятие по постановке звука «с».
- •1. Организационный момент.
- •3. Артикуляционная гимнастика.
- •Конспект индивидуального логопедического занятия “Постановка звука [л]”.
- •1. Коррекционно-образовательные:
- •2. Коррекционно-развивающие:
- •Ход занятия:
- •Занятие Автоматизация звука "с"
- •Ход занятия
- •1. Организационный момент
- •2. Артикуляционная гимнастика
- •3. Автоматизация звука «с» в слогах с использованием пальчиковых упражнений
- •4. Развитие фонематического слуха
- •11. Домашнее задание
Занятие Автоматизация звука "с"
Цели:
Образовательные:
автоматизация звука [С] в слогах, словах, предложениях, чистоговорках и стихах;
уточнять и обогащать словарный запас;
формировать навыки звукового анализа и синтеза;
развивать грамматический строй речи – употребление существительных в развитии фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза;
развивать просодическую сторону речи.
Коррекционные:
развивать фонематический слух, фонематический анализ и синтез слов;
развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику, правильное речевое дыхание;
развивать внимание и память.
Воспитательные:
формировать положительную мотивацию на занятии;
формировать самоконтроль за речью;
формировать коммутикативные навыки.
Оборудование: зеркало, дидактическое пособие «Домик», массажные ёжики, предметные картинки со звуком «С», мяч.
Ход занятия
1. Организационный момент
Повторение стихотворения «Киска»
Киска, киска, где твоя миска? Ест киска суп из миски. Сыта киска – пуста миска.
2. Артикуляционная гимнастика
а) «Заборчик» – удерживаем улыбку под счёт 10–5 раз «Трубочка» – удерживаем трубочку под счёт 10–5 раз «Заборчик» – «Трубочка» – чередуем «Самомассаж» языка:
«Замешиваем тесто» – высовываем язык вперед и убираем обратно в рот, при этом покусываем язык.
«Раскатываем тесто скалкой» – проталкиваем язык, сквозь сжатые зубы (движение вперед-назад).
«Испекли блинчики» – покусываем кончик языка.
«Съели блинчики» – жуем язык, как жвачку (боковые края языка).
«Помыли посуду» – шлепаем по языку, говоря при этом пя-пя-пя.
«Конфетка» – губы сомкнуты. Напряжённым языком упираться то в одну щёку, то в другую. «Ёжики» – массажными ёжиками массируем внешние стороны щёк. «Хомяк» – надуваем щёки и удерживаем под счёт 10. «Суслик» – втягиваем щёки и удерживаем под счёт 10. «Заборчик» – «Лопаточка» – удерживаем под счёт 10. «Загони в ворота мяч» – выработка целенаправленой воздушной струи. «Сердитая кошечка» – язычок прячем за нижние зубы, и удерживаем его за зубами. «Сердитая кошечка за забором» – «кошка» прячется за забор, но продолжает злиться. «Насос» – произносим звук «С» длительно на одном выдохе: с – с – с – с…
б) задание: пропеть гласные А – О – У – И – Ы – Э.
3. Автоматизация звука «с» в слогах с использованием пальчиковых упражнений
а) повтори прямые слоги со звуком «С», собирая пальцы в кулачок, начиная с большого пальца:
Са-Са-Са-Са-Са Со-Со-Со-Со-Со Су-Су-Су-Су-Су Сы-Сы-Сы-Сы-Сы Сэ-Сэ-Сэ-Сэ-Сэ
повтори обратные слоги со звуком «С», собирая пальцы в кулачок, начиная с большого пальца:
Ас-Ас-Ас-Ас-Ас Ос-Ос-Ос-Ос-Ос Ус-Ус-Ус-Ус-Ус Ыс-Ыс-Ыс-Ыс-Ыс Эс-Эс-Эс-Эс-Эс
б) повтори прямые и обратные слоги со звуком «С», «пальчики здороваются с большим пальцем»:
Са-Со-Су-Сы-Сэ Ас-Ос-Ус-ыс-Эс
в) повтори прямые слоги со стечением согласных, «пальцы левой и правой руки здороваются друг с другом»
Ста – Сто – Сту – Сты Сна – Сно – Сну – Сны Сва – Сво – Сву – Свы Спа – Спо – Спу – Спы
4. Развитие фонематического слуха
Задания:
а) Отложи фишку, когда услышишь «С»:
Ш – С – З – С – Ж – З – Ш – С – З – С – Ш и т.д.
Посчитай. Назови столько же слов, которые начинаются на звук «С» и положи фишку обратно в коробку.
б) Хлопни, когда услышишь слог «Со»:
Зо – Со – Шо – Су – Са – Цо – Со – Шо – Со – Су – Зо – Са – Жо – Су – Со
в) Подними синюю карточку, услышав слова, в которых есть звук «С» в середине слова
Шапка, оса, зайка, санки, посуда, ботинки, косы, туфли, песок, шуба, осока, цыплёнок, фасоль, санки.
5. Карточки-картинки с использованием дидактического пособия «Домик»
Задание: называй картинки. Карточки без звука «С» положи слева, а со звуком «С» положи в свой домик.
6. Игра «Скажи ласково» с мячом
Куст – кустик Нос… Ус… Сом… Самолёт… Кот… Сад…
7. Игра «Один – много» с мячом
Кусок – куски Маска… Леска… Аист… Куст… Пустая миска… Вкусная сосиска….
8. Повторить предложения
Задание: повтори предложения сначала перед зеркалом, а затем без него.
Алиса входит в класс Соня посадит кактус Денис кусает кокос Стоит высокая статуя Слава спит спокойно Света идёт по ступенькам Стул стоит у стола Соня пьёт сок Соня пьёт вкусный сок Соня пьёт вкусный ананасовый сок
Физкультминутка
Выполнение движений по тексту.
Вот носы, носы, носы Вот усы, усы, усы Вот хвосты, хвосты, хвосты Вот и сами коты
9. Задание: замени первый звук в слове на звук «С»
Мода – …(сода), ноль – …(соль), Тоня – …(Соня), халат – …(салат), дам – …(сам), бок – …(сок), дом – …(сом), кон – …(сон), лук – …(сук), мало – …(сало).
10. Задание: доскажи словечко
Из картофеля и круп Повар сварит вкусный… (суп)
Чтобы подрасти ты смог Утром пей фруктовый… (сок)
Мчатся с горки сами Новенькие… (сани)
Суп мы сварим из фасоли И в него добавим… (соли)