19. Охар-те сущность учеб-нагляд пособий. Требования к использованию презентаций, слайдов, плакатов.

Учеб-нагляд пособия-это то, что показывается или проигрывается с помощью дидактической техники: плакаты, карты, схемы, кинофильмы, слайды.

Виды: объемные пособия (модели, коллекции, приборы, аппрарты); печатные (картины, плакаты, портреты, графики, табл); проекционный материал (кинофильмы, видеофильмы, слайды.)

Требования к оформлению презентаций.

 1. Требования к содержанию информации

 Заголовки должны привлекать внимание аудитории; Слова и предложения – короткие; Временная форма глаголов - одинаковая

Минимум предлогов, наречий, прилагательных.

2. Требования к расположению информации.

 Горизонтальное расположение информации; Наиболее важная информация в центре экрана;Комментарии к картинке располагать внизу

3. Требования к шрифтам.

Размер заголовка не менее 24 пунктов, остальной информации не менее 18 пунктов; Не более двух -  трех типов шрифтов в одной презентации$ Для выделения информации использовать начертание: полужирный шрифт, курсив или подчеркивание

Слайды: На одном слайде не более трех фактов, выводов, определений; Ключевые пункты отражаются по одному на каждом отдельном слайде

 Слайды не надо перегружать ни текстом, ни картинками. Лучше избегать дословного "перепечатывания" текста лекции на слайды — слайды,  перегруженные текстом, вообще не смотрятся. Лучше не располагать на одном слайде более 2 – 3 рисунков, так как иначе внимание слушателей будет рассеиваться. Не стоит вставлять в презентации большие таблицы: они трудны для восприятия — лучше заменять их графиками, построенными на основе этих таблиц. Если все же таблицу показать необходимо, то лучше оставить как можно меньше строк и столбцов, привести только самые необходимые данные.

Плакат черный синий красный (можно еще зеленый)

20. Охаракт-те внеурочные формы. Требования к проведению факультативных занятий.

Особую категорию представляют формы внеклассной или внеурочной работы учащихся. Это всевозможные предметные кружки, научные общества, олимпиады, конкурсы и др. Вся работа учащихся ведется здесь на добровольных началах, состав учащихся по возрасту и классу обучения неоднородный. Руководство ими осуществляют учителя-предметники, приглашенные специалисты в той или иной области знания.

Содержание работы предметных кружков включает в себя углубленное изучение отдельных вопросов программы, сверх программного материала, истории развития науки в ее персоналиях, конструирование, моделирование в области техники, опытническую работу по биологии, ботанике, встречи с учеными и т.д. В отдельных школах создаются даже научные общества, объединяющие и координирующие всю кружковую работу, успешно организующие встречи школьников с творческой интеллигенцией, писателями, деятелями культуры и др. Благодаря функционированию таких форм работы в школе учащиеся могут удовлетворять свои разнообразные познавательные и творческие запросы, развивать свой творческий потенциал, активно включаться во всевозможные школьные олимпиады, конкурсы, художественные и технические выставки, литературное творчество, что дает школе большой импульс для выявления и развития способных и одаренных детей. Основная задача факультативных занятий в том, чтобы, учитывая интересы и склонности учащихся, расширить и углубить знания программного материала, ознакомить их с некоторыми общими идеями предмета, раскрыть приложения в практике.

Кроме того, основной задачей на факультативе является задача воспитания.

Главной целью факультативов по предмету является углубление и расширение знаний, развитие мышления, формирование активного познавательного интереса к предмету, привитие школьникам интереса и вкуса к самостоятельным занятиям, воспитание и развитие их инициативы и творчества.

Важнейшее назначение факультативных занятий – пробуждать и укреплять интерес учащихся к науке, потребность и желание лучше знать материал.