1. Разработайте примерный сценарий проведения диспута в учебной группе ПУ по теме: Личность и коллектив». Диспут - означает публичный спор на научную или общественно важную тему и в теории воспитания является одной из эффектив­ных форм коррекционных методов убеждения, способствующих вовлечению учащихся в обмен мнениями, поддержке и развитию, нравственно-этических представлений, самокритичности и готовности к преодолению ошибочных взглядов. В процессе приведения диспута не менее важным является проявление тактичности, терпимости, доброжелательности по отношению к его участникам, аргументированному опровержению ошибочных пред­ставлений. Подготовка к проведению диспута включает в себя:

1. Выбор темы диспута, которая должна носить актуальный характер.

2. Подбор необходимого материала (литература, жизненный опыт учащихся и т.д.).

3. Формирование вопросов, выносимых на обсуждение (не более 5-6 вопросов).

4. Своевременность оповещения всех его участников.

5. Подбор опытного ведущего, способного вовлечь учащегося в активное обсуждение темы дискуссии.

6. Установление четкого регламента для выступления.

7. Настрой участников диспута на публичное выступление, товарищеское 8. Оформление помещения, где будет проходить диспут.

9. Приглашение гостей: специалистов по теме диспута, педагогов, психологов, мастеров п/о.

Для подготовки диспута можно создать комиссию, которой поручить организацию изучения мнения учащихся по вопросам диспута (провести анкетирование), что поможет сделать его более целеустремленным и предметным.

После диспута важно обратить внимание учащихся на необходимость работать над собой, воспитывать в себе качества, способствующие формированию культуры личности.

Примерный сценарий проведения диспута «Личность и коллектив» Цели: - научить учащихся правильно оценивать ситуацию, поступки людей, отстаивать свою точку зрения, уважать мнение других людей; - развивать коммуникативные способности учащихся: - воспитывать такие качества личности, как сдержанность, тактичность, терпимость в отношениях с людьми, доброжелательность

Форма проведения: диспут. Место проведения: актовый зал. Участники: учащиеся, преподаватели, специалисты по работе с молодежью. Оборудование: видеомагнитофон, телевизор, планшет с вопросами диспута, выставка литературы, лозунги с изречениями великих педагогов по теме диспута.

Учащиеся вместе с преподавателями, мастером ПО.классным руководителем смотрят фильм «Заплати другому». За месяц до проведения диспута учащееся делятся на 3 группы (нейтральное мнение и 2 полярных взгляда на проблему), каждой дается задание подобрать материал и подготовить аргументацию для защиты своих взглядов. После просмотра фильма все три группы выступают и отстаивают свои позиции. Взаимная аргументация, спор. Подведение итогов, выводы. ТСО - телевизор, проигрыватель, диск «Заплати другому».

2. Формы и методы гражданского, патриотического воспитания в пу. Разработайте примерный план подготовки и проведения встречи с ветеранами войны и труда.

Гражданское воспитание - формирование гражданственности как интегративного качества личности, позволяющего человеку ощущать себя юри­дически, социально, нравственно и политически дееспособным. К основным элементам гражданственности относятся нравственная и правовая культура, выражающаяся в чувстве собственного достоинства, внутренней свободе личности, дисциплинированности, в уважении и доверии к другим гражданам и к государственной власти, способности выполнять свои обязанности, гармоничного сочетания патриотического, национального и интернационального чувств.

Содержание гражданского воспитания в школе и семье составляй работа учителей, воспитателей и родителей по патриотическому воспитанию, по формированию культуры межнационального общения, правовой культуры, воспитанию в духе мира и ненасилия. В гражданском становлении личности важное место занимает участие детей, подростков и юношества в деятельности детских общественных объединений и организаций.

Простые формы - беседа, экскурсия (в музей боевой славы), викторина, «бой эрудитов», концерт (посвященные дню Победы), диспут (по правам чело­века), культпоход, дополнительные занятия, выставка (национальных ремесел), выпуск газеты, концерт, встречи с интересными людьми, линейка и др. Со­ставные формы - праздничный вечер, вечер памяти, трудовой десант, конференция, митинг, слет, собрание и др. Комплексные формы - дни мира и солидарно­сти, поминовения (памяти), лектории, операции, турпоходы (по местам боевой славы), слеты, марши, движения (милосердия, шефства над ветеранами и др.)

Праздник «День победы»

Подготовительный этап

Конец учебного года - самый напряженный период в жизни выпускников. Поэтому лучшими организаторами этого праздника являются учащие­ся первого и второго года обучения. Работа, которую предстоит проделать остальным учащимся, не выходит за рамки обычных занятий. Она является частью учеб­ной нагрузки и не повлечет перегрузок, связанных с репетициями. Подготовку к празднику следует начать в апреле:

• Выбрать группу, которая посетит ветеранов, будет поддерживать с ними связь, встретит их на празднике.

• Разработать анкету, с которой лицеисты посетят ветеранов.

• Предварительно договориться по телефону о встрече с ветеранами.

• Познакомиться с ветеранами, которых планируется пригласить. Вручить им пригласительный билет, попросить ответить

на вопросы анкеты - все это требует такта, терпения, деликатности.

• На основании заполненных анкет составляются резюме, которые используются при представлении на празднике пришедших ветеранов.

• Учащиеся подготовят сценки из литературного произведения, посвященною войне, с целью проведения конкурса на лучшее исполнение (хорошо принимаются зрителями отрывки из «Василия Теркина» Твардовского).

* Классные руководители предложат своим воспитанникам выбрать песню военных лет для исполнения на празднике всейгруппой.

* Родительский комитет подготовит чаепитие и сувениры для ветеранов. """""Подготовить пригласительныеилеты для ветеранов.

• Оформить газету, в которой поместить рассказ о ветеранах и их воспоминания о войне, это лучше сделать до праздника, но можно и после проведения, поместив фотографии, сделанные на праздника.

• Подготовить зал, украсив его плакатами, цветами. Кресла лучше поставить кругом, чтобы возникла атмосфера едккекиг.. Для выступающих в круге оставить пространство.

Ход Праздника

Встреча гостей и вручение им цветов. Учащиеся занимают места в зале. Как фон звучит песня «День Победы». В зал входя ветераны под аплодисменты со­бравшихся и занимают отведенные им места. Песня «Где же вы теперь, друзья-однополчане?» Представление ветеранов. Минута молчания. Концерт, подготов­ленный учащимися (песни и сценки). Художественный фильм «Красное небо, черный снег». Напутственное слово ветеранов. Чаепитие. Подарки вете­ранам.

АНКЕТА (для ветеранов ВОВ)

1	1. Фамилия, имя, отчество.
2	2. Адрес.
3	3. Телефон для связи.
	4. В каком возрасте был призван на фронт и откуда?
5	5. Кем были до войны?
6	6. В каком звании начали и закончили воевать?
.	7. Когда и где закончили воевать?
8	8. Где воевали?
9	9. Чему научились на войне?
	10. Чему удивились на войне? 11. Памятные встречи на войне.
1	12. О чем вспоминается чаще всего на войне?
	13. Что вспоминается чаше в мирное время?
	14. Самый страшный день войны?

15. Были ли у Вас ранения?

16. Возвращение домой: кто встречал? что удивило? чему радовались?

17. Чем занимались в послевоенное время?

18. Поддерживаете ли Вы связь с однополчанами?

19. Любимые песни и стихи.

ТСО - телевизор, ЦУО проигрыватель с функцией караоке, ОУО-диск караоке - «Песни военных лет», ВУО диск «Кр небо, черный снег»

3. Разработайте примерный сценарий проведения деловой игры в учебной группе по теме «Экономическое воспитание учащихся». Можно ли ис­пользовать условия кабинета вычислительной техники в данной деловой игре.

Экономическое воспитание - формирование у учащихся первичных знаний в области планирования, финансирования и распределения продуктов труда. Деловая игра является одной из распространенных форм организации учебно-воспитательного процесса в системе профессионального воспита­ния. Деловые игры, применяемые в учебных целях, весьма разнообразны. К основным признакам деловой игры можно отнести следующие: - наличие проблемы, которую нужно решить; - использование системы оценки игровой деятельности; - воспроизведение управленческой деятельности. Целями деловой игры могут быть учебные, воспитательные, развивающие, исследовательские и др., которые позволяют выявлять ценные идеи участников игры; положительный опыт в различных сферах деятельности учащихся; выявлять инновационные формы деятельности коллектива и проблемы, требующие своего решения, раз­вивать ученическое самоуправление.

Методика подготовки и проведения деловых игр

1. Определение темы деловой игры (планирование деятельности коллектива; подготовка коллективного творческого дела; создание банка творческихидей; выявление лидеров среди учащихся и др.).

2. Формулировка целей деловой игры, связанных с ее тематикой.

3. Определение этапов проведения игры.

1 этап - подготовительный (изучение литературы, проведение консультаций);

2 этап - проведение индивидуальной работы с учащимися (вносятся предложения, выдвигаются идеи, планируют свою деятельность); 3 этап - коллек­тивная работа в микрогруппах (5-7 человек), в ходе которой оцениваются предложения, идеи,

выявляют лучшие из них, разыгрывают будущие роли). 4 этап - защита идей, предложений в рамках выбранной темы; 5 этап - подведение итогов, включающее в себя анализ игры, действий ее участников.

Результат игры можно оформить в виде банка идей, предложений по обозначенной в игре проблеме (программа выхода из какой-либо критической си­туации, проект коллективного творческого дела, комплекс мероприятий для развития самоуправления в ученическом коллективе и др.).

Примерный сценарий деловой игры

Тема: Экономическое воспитание учащихся.

Цели: • научить учащихся ориентироваться в условиях свободных экономических отношений и свободного предпринимательства, дать учащимся основы экономических знаний; • развивать экономическое мышление учащихся, их организаторские, творческие способности. • воспитывать общественную активность, предприимчивость, инициативность. Форма проведения: деловая игра «Менеджер». Участники: Учащиеся ПТУ.преподаватели. Место проведения: ПТУ.лагерь труда и отдыха. Оборуоование: денежные знаки, плакаты, музыкальные записи.

Содержание игры

Подготовительный этап включает в себя лекции по экономике, предпринимательству, особенностей рыночных отношений, викторины, создание школы «Менеджер», капитал-шоу «Поле чудес» с использованием экономических терминов и понятий. В технической подготовке главную роль играет изготовление де­нежных знаков, которым лучше всего дать свое название. Они выпускаются достоинством 1,3,5,10,25 единиц, общая сумма 6 тысяч денежных единиц при условии, что игра будет проходить 2 дня и количество ее участников составит -150-170 человек

Для организации игры можно создать мини-государство, в структуру которого войдет муниципалитет, который возглавит руководитель - координатор иг­ры. Он направляет ход игры, принимает решения. Совет муниципалитета, состоящий из заведующих отделами, принимает законы игры и другие решения и явля­ется советом банка. В муниципалитете есть отделы:

* Аренды, продажи и регистрации предприятий (сдача в аренду, продажа недвижимости). Время аренды во время игры можно ограничить 2 часа­ми. С арендной платы банк через налоговую инспекцию берет налог. В случае покупки

оформляется акт на продажу;

* Налоговая полиция (сбор налогов). В случае регистрации каких-либо предприятий выдается патент, за который банк через налоговую полицию взи­мает налог с прибыли;

• Биржа труда (выдача трудовых книжек, определение перечня работ, найм рабочей силы, создание штата контролеров за качеством работы);

• Товарно-сырьевая биржа (выдача орудий и покупка орудий труда, продажа продукции);

• Госбанк (взимает плату, принимает денежные вклады, выдает ссуды);

• Налоговая инспекция (сбор налогов);

*Суд, полиция (разрешает конфликтные ситуаций, пресекает злоупотребления).

Ход игры

I день - объявляется о начале игры и деятельности муниципалитета, банк выдаем первоначальный капитан, участники игры получают направления на работу, начинают действовать отделы аренды, продажи, банк, суд и т.д.).

Участники игры должны заработать как можно больше денег, взять ссуду, сделать вклад в банк, взять в аренду иди купить объект недвижимости, открыть собственное дело. При этом должны соблюдаться правила аренды, продажи, получения патента.

В конце дня можно пронести «Конкурс делового человека», открыть сой «Арбат» - место гуляния с торговыми рядами, художниками, музыкантами и т.д. 2 лень - до обеда продолжаются общественные работы, деятельность всех органов муниципалитета. Затем осуществляется продажа ценных, дорогостоя­щих товаров и изделий, работает ярмарка, в которой участвуют все желающие.

За этот период государство должно вернуть по возможности все деньги, чтобы в случае недостатка товарной массы не наступила инфляция.

Перспективной и современной формой формирования экономических знаний становятся компьютерные развивающие игры, например, «Римская империя» - стратегия в реальном времени, сюжет которой охватывает один из самых интересных и насыщенных событиями периодов древнеримской исто­рии. На протяжении нескольких масштабных сценариев игроку предстоит развивать вверенную его управлению Империю, заботиться о ее процветании и славе, заниматься экономической, политикой и военными делами, создавать и множить бесценное культурное наследие Великого Рима.

4.Сценарий проведения тематического вечера с приглашением специалистов производства, направленного на формирование сознания выпускников о необходимости овладения всесторонними знаниями.

Форма проведения: беседа

Участники: учащиеся, приглашенные специалисты производства

План:

1.Вводная часть: стихотворение Маяковского «Кем быть?»

2.Рассказ специалистов о своей профессии

3.Обсуждение

Содержание работы(подробно расписать план):

Классный руководитель начинает со вступительного слова, что существуют разные виды профессий. Каждая из них имеет свои особенности и требует комплекса в ее рамках. Рассказывает стихотворение Маяковского «Кем быть?». Далее предоставляет слово приглашенным специалистам производства.

Специалисты рассказывают о своих профессиях, о важности комплексного изучения всех дисциплин. Приводят различные примеры из своей профессиональной деятельности, связанные с практическим применением знаний, полученных в результате обучения в ПУ.

Далее идет обсуждение, специалисты отвечают на возникшие вопросы учащихся…