Протокол 2 регистрации колебания внимания Первая серия

1	Лестница карниз		Фаза А Фаза Б
2	Лестница карниз		Фаза А Фаза Б
3	Лестница карниз		Фаза А Фаза Б

Вторая серия

1	Лестница карниз		Фаза А Фаза Б
2	Лестница карниз		Фаза А Фаза Б
3	Лестница карниз		Фаза А Фаза Б

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 5

Общение

Цель: отработать умения и навыки психологических процессов общения: инсцинирование педагогической задачи, комментирование поставленной оценки, влияния группового настроения, групповое мышление, эмпатия.

Дидактическое обеспечение: тексты «задач и заданий», набор фотографий; тесты «общение».

Порядок выполнения.

1. Повторите теоретический материал по вопросам:

а) Что такое общение? Для чего необходимо общаться?

б) В чем секрет общения людей?

в) В чем основы психологической коррекции общения?

г) Как привлечь внимание учащихся при общении?

2. Ответьте на 33 поставленных вопроса теста стр. и определите свой уровень общения, пользуясь психодиагностической шкалой.

3. Работа с тестом: поговорите с «учеником», (группа разбивается на пары: -учитель – ученик) не выполнившего домашнего задания; 1-2 пары заслушать перед группой, дать оценку «учителю».

4. Прокомментируйте поставленную оценку (начинать с положительного, а затем отметить недостатки).

5. Передайте информацию настроением, мимикой, пантомимикой (т.е. без слов). Один студент выходит за дверь, группа обсуждает вопрос. Эту информацию нужно без слов передать вошедшему студенту.

6. Передайте групповое настроение:

а) Два студента, имеющие опыт драматической деятельности, выходят в коридор и отрабатывают небольшую сценку, затем заходят в класс и ее разыгрывают. Группа одобряет и улыбается, хлопают в ладоши.

б) Другие два студента выходят и снова демонстрируют сценку, группа не реагирует (Какое самочувствие 2-х «групп» студентов? Выступать очень приятно, когда понимают).

7. Передача эмоций:

а) Сказать с различной интонацией фразу «Иди сюда!».

8. Групповое мнение: в папку бросают «свои проблемы» анонимно студенты группы, а потом все решают «чужие» проблемы.

9. Эмпатия:

а) Анабиоз – группа разбивается на пары; один студент из пары в апатии, а второй должен вывести его из этого состояния.

б) «Разведчик»: (студент запоминает позу сидящих за столами студентов и выходит в коридор, студенты меняют позы, места, положения конспектов, книг; разведчик должен определить эти изменения.

в) Разыграть сценку «Дед и репка». Студенты берут роли и исполняют словами, а остальные смотрят, кто как играет и кто лучше «убедил» своей игрой.

г) Понять друг друга: два студента становятся спиной друг к другу, удаляясь друг от друга, нужно оглянуться одновременно (1-2 попытки)

д) Передать мысли на расстояние: один студент стоит, а второй удаляется. Задача первого студента дать мысленно команду «стой» и показать пальцем, а второй студент настраивается на эту команду (1-2 попытки).

е) Передача настроения без слов: входит «ученик» и подает букет цветов «учительнице», а затем входит «дворник» и говорит, что «ученик» оборвал всю клумбу возле школы (группа обсуждает поведение).

8. Выполните тест «ассертивность» и определите свою самооценку.

9. Изобразите кипящий самовар.

10. Задать три вопроса собеседнику с ответами на них.

11. По голосу узнать говорящего.

12. Пара студентов садятся на стулья спиной друг к другу; нужно по очереди рассказать, кто во что одет (проверка наблюдательности).

13. Дать характеристику сидящему на стуле (рост, цвет глаз, волосы, нос, рот).

14. Суд – дать возможность группе выразить чувства к «протагонисту»: студента обвиняют в краже скакуна.

15. «Почетный гость» - один из студентов (которому необходимо поднять «статус» в группе) садится на стул и группа оказывает ему почести как, например, иностранному послу на приеме.