Психология межличностных отношений

Цель: ознакомиться с методикой изучения взаимоотношений в учебных группах ПУ, техникумов; научиться составлять социометрическую матрицу и социограмму отношений в учебной группе.

Оборудование: протокол изучения взаимоотношений в учебных группах, социометрическая карточка, социометрическая матрица, социограмма отношений учащихся в группе.

Содержание работы

1. Повторите теоретический материал по вопросам:

а) Что такое группа и коллектив (дайте определения)?

б) Каковы функции лидера в группе?

в) В чем заключаются особенности межличностных отношений в коллективах?

г) Что такое психологическая совместимость?

д) В чем заключается сущность социометрии?

е) Определите роль и значение изучения структуры взаимоотношений в группе (коллективе).

2. Прочитайте внимательно все показатели протокола (табл.4). Обведите кружком соответствующую вашему мнению цифру. Сообщите ее преподавателю. Для каждой шкалы подсчитайте средние показатели: 1, 2 и 3. определите психологический климат в группе.

3. Прочитайте вопрос социометрической карточки (табл.5). Внесите в нее фамилии и определите мотив выбора каждого человека, используя предложенные мотивы выбора. Если они не характеризуют выбранную личность, допишите свои.

4. Результаты выборов внесите в социометрическую матрицу (табл.6). Подсчитайте сумму баллов-очков и место. Каждый член коллектива получает свое место (статус) в группе.

5. Составьте социограмму (рис.1): во внутренний круг внесите фамилии одного-трех наиболее популярных членов коллектива, во второй круг – трех-пяти человек, имеющих признание в коллективе, в третий круг внесите 12-18 человек и в четвертый – 3-5 человек, получивших последние места.

Контрольные задания

1. Разработайте социометрическую карточку по бытовым условиям.

2. Раскройте принципы распределения членов коллектива по кругам общения.

3. Определите структуру внутренних взаимоотношений учащихся в группе.

4. Сколько группировок имеется в группе (коллективе)?

5. Сколько в группе взаимных выборов?

Таблица 4

Протокол изучения взаимоотношений в учебных группах (учебных коллективах)

1. Показатели дружбы и товарищества

   6. Наша группа очень дружная и сплоченная

5. Наша группа дружная

4. В нашей группе нет ссор, но каждый существует сам по себе

3 В нашей группе изредка бывают ссоры, но конфликтной ее назвать нельзя

2. Наша группа недружная, часто возникают ссоры

1. Наша группа очень недружная, трудно учиться в такой группе.

2. Показатели взаимопомощи

   6. В нашей группе принято помогать друг другу без напоминания

4. В нашей группе помощь оказывают только своим друзьям

4 В нашей группе помогают только тогда, когда об этом просят

3 В нашей группе помогают только тогда, когда заставляет педагог или куратор

2 В нашей группе не принято помогать друг другу

1. В нашей группе отказываются помогать друг другу.

3. Показатели взаимоотношений

4. В нашей группе принято нести ответственность друг за друга. Все мы боремся за искоренение недостатков

5 В нашей группе неудачи или плохие поступки беспокоят, хотя и не всех, но большинство

4 Виновные в нарушении дисциплины и лодыри осуждаются только активом группы

3 Мы стараемся не обращать внимания на нарушителей дисциплины и лодырей. За свои поступки они отвечают только перед педагогами и руководителями

2 В нашей группе не принято «выносить сор из избы», мы стараемся, чтобы о поступках меньше знали преподаватели и старшие

1. В нашей группе нет взаимной ответственности

П р и м е ч а н и е. Обведите в кружок соответствующий балл того утверждения, которое соответствует вашему мнению.

Таблица 5