
- •Психология личности
- •Содержание работы
- •Обработка полученных результатов.
- •Контрольные задания
- •Протокол самооценки личности
- •Шкала одобрений
- •Лабораторная работа 2 структура личности
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Вопросник для выявления доминирующего инстинкта ( Гарбузов в.)
- •Психология межличностных отношений
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные задания
- •Протокол изучения взаимоотношений в учебных группах (учебных коллективах)
- •Показатели дружбы и товарищества
- •Показатели взаимопомощи
- •3. Показатели взаимоотношений
- •Социометрическая карточка положительных выборов по трудовым условиям
- •Лабораторная работа 4 внимание
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Протокол для изучения средних данных по объему и точности внимания
- •Исследование переключения внимания
- •Протокол 2 регистрации колебания внимания Первая серия
- •Вторая серия
- •Общение
- •Порядок выполнения.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Тест (самооценка) Ассертивны ли вы?
- •Ощущения
- •Содержание работы.
- •1.Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Протокол измерения нижнего порога слуховых ощущений
- •Протокол измерения верхнего порога слуховых ощущений
- •Протокол измерения разности порога слуховых ощущений
- •Протокол оценки глазомера
- •Контрольные вопросы:
- •Восприятие
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •П ротокол интериодального переноса образов восприятия.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы.
- •Набор слов для запоминания (избирательный характер памяти)
- •Мышление
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Тест Липпмана
- •3. Проанализируйте наглядно-образные приемы и элементы в процессе решения мыслительных задач.
- •Исследование мыслительных процессов, обобщения.
- •Воображение
- •Содержание работы.
- •Контрольные вопросы.
- •Чувства личности.
- •Содержание работы.
- •Контрольные вопросы
- •Эмоции и эмоциональные состояния человека.
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Матрица (поле) эмоций
- •Центральная нервная система человека (строение, принципы работы, представительство)
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •I.Показатели силы нервной системы .
- •II. Показатели уравновешенности нервных процессов.
- •III. Показатели подвижности нервных процессов.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Протокол изучения темперамента и стиля деятельности
- •Подчеркните свой тип темперамента.
- •Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
- •Содержание работы
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам;
- •Контрольные вопросы
- •Классификация характеров.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Психологический тест «Что вы знаете о себе» или выявление акцентуации характера.
- •Характер в структуре личности.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Опросник Айзека
- •Типологические характеристики и рекомендации по коррекции
- •Способности
- •Содержание работы.
- •Анкета изучения познавательных интересов и профессиональной направленности.
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Карта профессий сельскохозяйственного производства
- •Лабораторная работа 21 социально-психологическая характеристика личности обучающегося в учебном заведении
- •Содержание работы
- •1. Повторить теоретический материал по вопросам:
- •Порядок выполнения работы
- •Контрольные вопросы
- •Приложение 2 Индивидуальная карта психолого-педагогического изучения личности учащегося
- •Лабораторная работа 22
- •Содержание работы
- •Изучение психологического климата учебной группы
- •Примерный перечень выборных должностей и общественных поучений для учащихся группы пу, сельхозтехникума
- •Профессиональная консультация учащихся
- •Содержание работы
- •Независимая характеристика на учащегося
- •Лабораторная работа 1.
- •Лабораторная работа 2.
- •Лабораторная работа 5
- •Лабораторная работа 8
- •Лабораторная работа 23
- •Литература
- •Содержание
Лабораторная работа 5
К тесту «Общение»
4. Ключ к школе одобрения:
1 –Да 2 – Да 3 – Да 4 - Да |
5 – Да 6 – Нет 7 – Нет 8 – Да |
9 – Нет 10 – Нет 11 – Да 12 - Нет |
13 – Нет 14 – Да 15 – Да 16 - Да |
17 – Нет 18 – Нет 19 – Нет 20 - Да |
Подсчитайте число ответов, совпадающих с ключом. Определите три вида одобрений: высокий – 14 и выше, средний – 8-14, низкий – 7 и ниже.
5. Сопоставляется число графических элементов, намечаемое для исполнения, с реализуемым в каждой пробе. Средняя величина целевого отклонения (ЦО) подсчитывается по формуле, предполагающей сравнение уровня притязания (УП) и уровня достижений (УД).
Лабораторная работа 8
2. 1) 8, 9; 2) 24, 27; 3) 64, 128; 4) 16, 17; 5) 4, 1; 6) 8,1; 7) 0,25, 0,125; 8) 49, 64; 9) 9, 6; 10) 38, 76.
Оценка результатов с помощью табл. 1.
Таблица 1
Время выполнения задания (мин., сек.) |
Кол-во ошибок |
Баллы |
Уровень развития логического мышления |
2 мин. и менее |
0 |
5 |
Очень высокий уровень логического мышления |
2 мин. 10 сек. – 4 мин. 30 сек. |
0 |
4 |
Хороший уровень, выше, чем у большинства людей. |
4 мин. 35 сек. – 9 мин. 50 сек. |
0 |
3+ |
Хорошая норма большинства людей. |
4 мин. 35 сек. - 9 мин. 50 сек. |
1 |
3 |
Средняя норма |
4 мин. 35 сек. - 9 мин. 50 сек. |
2-3 |
3- |
Низкая норма |
2 мин. 10 сек. – 15 мин. |
4-5 |
2 |
Ниже среднего уровень развития логического мышления. |
10 мин. – 15 мин. |
0-3 |
2+ |
Низкая скорость мышления, «тугодум». |
Более 16 мин. |
Более 5 |
1 |
Дефект логического мышления, высокое переутомление. |
4. Обобщения.
«лось» - остальные слова обозначают домашних животных; 2) «собака», остальные слова – копытные животные; 3) «баскетбол» - во всех других играх имеется вратарь; 4) «бадминтон» - в остальных играют команды; 5) «Печора» - остальные реки находятся в Азии; 6) «Дон» - остальные реки текут на север; 7) «маленький»; 8) «злой»; 9) «Иванов»; 10) «сало»; 11) «постепенно»; 12) «светлый»; 13) «дерево»; 14) «сарай»; 15) «дерево»; 16) «наповал»; 17) «голубой»; 18) «курятник»; 19) «волнение»; 20) «гвоздь».
Лабораторная работа 23
Шкала общей интернациональности (Ио).
Высокий показатель на этой шкале (> 33) соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий.
При низком показателе по шкале – испытуемые не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни, считают, что это дело случая и действий других людей.
2. Шкала интернациональности в области достижений (Ид). Высокие показатели (> 6) – высокий уровень субъективного контроля над эмоционально положительными ситуациями. Такие люди считают, что они сами добились того хорошего, что было и есть в их жизни.
Низкие показатели свидетельствуют о том, что человек приписывает свои успехи внешним обстоятельствам.
3. Шкала интернальности в области неудач (Ин). Высокие показатели по Ин > 8 говорят о развитом чувстве (УСК) по отношению к отрицательным событиям и ситуациям. Низкие показатели Ин – испытуемый приписывает неудачи другим людям и невезению.
4. Шкала интернациональности в семейных отношениях (Ис). Высокие показатели Ис>4 означают, что человек считает себя ответственным за события, происходящие в его семейной жизни.
Низкий Ис указывает на то, что субъект считает не себя, а своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в его семье.
5. Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип)
Высокий Ип>11 свидетельствует о том, что человек считает свои действия важным фактором организации собственной производственной деятельности.
Низкий Ип – испытуемый приписывает достижения внешним обстоятельствам.
6. Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из). Высокие показатели (Из>4) свидетельствуют о том, что испытуемый считает себя ответственным за свое здоровье. Человек с низким Из считает здоровье и болезнь результатом случая и работы врачей.
7. Шкала интернальности в отношении практичности мобильности (Им). Высокие показатели (Им>3) показывают практичность, деловитость человека. Низкие показатели Им – низкая деловитость и практичность.