
- •Психология личности
- •Содержание работы
- •Обработка полученных результатов.
- •Контрольные задания
- •Протокол самооценки личности
- •Шкала одобрений
- •Лабораторная работа 2 структура личности
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Вопросник для выявления доминирующего инстинкта ( Гарбузов в.)
- •Психология межличностных отношений
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные задания
- •Протокол изучения взаимоотношений в учебных группах (учебных коллективах)
- •Показатели дружбы и товарищества
- •Показатели взаимопомощи
- •3. Показатели взаимоотношений
- •Социометрическая карточка положительных выборов по трудовым условиям
- •Лабораторная работа 4 внимание
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Протокол для изучения средних данных по объему и точности внимания
- •Исследование переключения внимания
- •Протокол 2 регистрации колебания внимания Первая серия
- •Вторая серия
- •Общение
- •Порядок выполнения.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Тест (самооценка) Ассертивны ли вы?
- •Ощущения
- •Содержание работы.
- •1.Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Протокол измерения нижнего порога слуховых ощущений
- •Протокол измерения верхнего порога слуховых ощущений
- •Протокол измерения разности порога слуховых ощущений
- •Протокол оценки глазомера
- •Контрольные вопросы:
- •Восприятие
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •П ротокол интериодального переноса образов восприятия.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы.
- •Набор слов для запоминания (избирательный характер памяти)
- •Мышление
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Тест Липпмана
- •3. Проанализируйте наглядно-образные приемы и элементы в процессе решения мыслительных задач.
- •Исследование мыслительных процессов, обобщения.
- •Воображение
- •Содержание работы.
- •Контрольные вопросы.
- •Чувства личности.
- •Содержание работы.
- •Контрольные вопросы
- •Эмоции и эмоциональные состояния человека.
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Матрица (поле) эмоций
- •Центральная нервная система человека (строение, принципы работы, представительство)
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •I.Показатели силы нервной системы .
- •II. Показатели уравновешенности нервных процессов.
- •III. Показатели подвижности нервных процессов.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Протокол изучения темперамента и стиля деятельности
- •Подчеркните свой тип темперамента.
- •Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
- •Содержание работы
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам;
- •Контрольные вопросы
- •Классификация характеров.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Психологический тест «Что вы знаете о себе» или выявление акцентуации характера.
- •Характер в структуре личности.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Опросник Айзека
- •Типологические характеристики и рекомендации по коррекции
- •Способности
- •Содержание работы.
- •Анкета изучения познавательных интересов и профессиональной направленности.
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Карта профессий сельскохозяйственного производства
- •Лабораторная работа 21 социально-психологическая характеристика личности обучающегося в учебном заведении
- •Содержание работы
- •1. Повторить теоретический материал по вопросам:
- •Порядок выполнения работы
- •Контрольные вопросы
- •Приложение 2 Индивидуальная карта психолого-педагогического изучения личности учащегося
- •Лабораторная работа 22
- •Содержание работы
- •Изучение психологического климата учебной группы
- •Примерный перечень выборных должностей и общественных поучений для учащихся группы пу, сельхозтехникума
- •Профессиональная консультация учащихся
- •Содержание работы
- •Независимая характеристика на учащегося
- •Лабораторная работа 1.
- •Лабораторная работа 2.
- •Лабораторная работа 5
- •Лабораторная работа 8
- •Лабораторная работа 23
- •Литература
- •Содержание
Контрольные вопросы
Что такое лозунг развития личности?
Каково взаимодействие сознательной и бессознательной сферы психики человека?
Что определяет психосоциотип личности (по типологии Юнга)?
Цифровой тест «Социотип»
(В.Мегель, А.Овчаров)
Из каждой пары описаний (1-2; 3-4; 5-6; 7-8) выберите одно и запишите его порядковый номер.
Ваша работоспособность, как правило, всегда одинакова и меняется только по определенным причинам. Вы последовательны в работе, все доводите до конца. Решения принимаете взвешенно и не любите их менять. Вам легко придерживаться установленных правил.
Ваша работоспособность зависит от настроения, которое может меняться без видимых причин. Периоды подъемов сменяются спадом активности. Вы часто действуете без подготовки, рассчитывая на везение. Вам трудно подчиняться строгим графикам и инструкциям.
Вы не любите выяснять причины ссор и недоразумений. Ставите разум выше чувств, объективно судите о людях, независимо от симпатий. Предпочитаете не обсуждать темы личной жизни как своей, так и чужой.
Вы склонны идти на компромиссы в делах ради хороших отношений. Избегаете ссор. Вас интересуют чувства и взаимоотношения между людьми. Стараетесь сделать людям приятное, учтивы.
Вы реалист, не любящий пустых фантазий, практичны, уверены в себе. Предпочитаете не распыляться на несколько дел сразу. Тщательно занимаетесь одним. Многие вещи любите делать своими руками, проверяете результаты сделанного вами и другими.
6. Вы хорошо предвидите будущее. Часто вспоминаете прошлое, стремитесь к новизне. Склонны к колебаниям и сомнениям, не всегда уверены в себе, рассеяны. Больше тяготеете к теории, чем к практике.
7. Вы осмотрительны, сдержаны, малоинициативны в общении, недоверчивы к новым людям. Контролируете себя в споре, чтобы не сказать лишнее.
8. Вы легко сходитесь с новыми людьми. Вам легче понять другого, чем себя. Вы непринужденны, импульсивны, откровенны. Часто склонны к риску и опрометчивости, несдержанны.
1 3 5 7 – Максим Горький 2 3 5 7 – Габен
1 3 5 8 – Штирлиц 2 3 5 8 – Жуков
1 3 6 7 – Робеспьер 2 3 6 7 – 0. Бальзак
1 3 6 8 – Д.Лондон 2 3 6 8 – Дон-Кихот
1 4 5 7 – Драйзер 2 4 5 7 – А. Дюма
1 4 5 8 – Гюго 2 4 5 8 – Наполеон
1 4 6 7 – Ф. Достоевский 2 4 6 7 – С Есенин 1 4 6 8 – Гамлет 2 4 6 8 – Гексли
Ответы см. на стр
Вопросник для выявления доминирующего инстинкта ( Гарбузов в.)
Отметьте знаком «+» наиболее близкие вам и волнующие Вас проблемы и утверждения
1.Вы уделяете достаточно времени и усилий проблеме сохранения своего здоровья, полагая, что здоровье превыше всего.
Вас больше всего волнует здоровье Ваших детей.
3.Вас более всего волнуют и огорчают проявления недоброжелательности людей по отношению друг к другу, отсутствие у многих истинной доброты.
4.Вы однозначно отдаете предпочтение исследовательской, экспериментальной, поисковой работе.
5.Вы всегда стремитесь к лидерству и для Вас карьера – естественное самоутверждение человека.
6.Вас возмущают все формы подавления человека человеком, человека – государством.
7. Вы ни при каких обстоятельствах не потерпите высокомерия по отношению к Вам.
8. Вы полагаете, что человек не должен упускать ни мига радости и удовольствия, поскольку жизнь коротка и другой не будет.
9. Вас более всего волнуют проблемы, связанные с благополучием Вашей семьи.
10.Более всего вы цените способность ощущать состояние другого человека, понимать его переживания.
11.Более всего Вы мечтаете о работе в коллективе увлеченных и талантливых людей.
12.Вы предпочитаете управленческую, организаторскую работу и Вам близки утверждения «Не мешайте деловым людям и тогда придет изобилие».
13.Если бы Вам предложили на выбор карьеру, богатство, безопасность или свободу, Вы бы без колебаний выбрали свободу?
14.Вы всегда на стороне тех, кто готов поступиться благополучием ради сохранения своей чести и родовой гордости.
15.Вы не приемлете риска здоровьем и благополучием даже ради самых благородных целей и предложений.
16.Более всего Вас волнует безопасность Ваших детей.
17.Больше всего Вы цените бескорыстие в отношениях между людьми.
18.Вы отлично понимаете людей, готовых покинуть обжитое место и уехать на новые земли, если там начинается новое и интересное дело.
19.Для Вас более приоритетна перспектива служебного роста, чем материальные стимулы.
20.Вы полагаете, что из всех прав человека важнейшее – свобода слова, передвижения, вероисповедания.
21.Вам нравятся люди, ведущие самоотверженную борьбу против всех форм унижения человека человеком, человека - государством и имеющие право сказать: «В нашем роду не было подлецов».
22.Вы полагаете, что самая большая глупость на свете – с запозданием обратиться к врачу и тем самым запустить болезнь.
23.Более всего волнует и тревожит Вас будущее Ваших детей.
24.Вы тяжелее переживание беды и несчастья своего народа, чем свои собственные.
25.Вас раздражает инертность и противодействие бездарных, облегченных властью людей новому, прогрессивному, талантливому.
26.Вы готовы к жесткой борьбе с конкурентами в главном для Вас деле.
27.Более всего Вас интересует независимость от кого бы то ни было и от чего бы то ни было.
28.Вы более всего нетерпимы ко всем формам ущемления Вашего «Я» и Ваше кредо «Честь превыше всего».
29.Вы абсолютно согласны с философом, утверждавшим, что «все вокруг имеет смысл, пока есть «Я»».
30.Лучше всего ощущаете себя в кругу своей семьи. Она Ваша отрада, и Ваше кредо: «Мой дом – моя крепость».
31.Более всего Вас тревожит и огорчает отсутствие заботы о слабых, больных, инвалидах и пожилых людях.
32.Вас восхищают люди, готовые поступиться благополучием, здоровьем ради своих творческих устремлений.
33.Вы цените людей дела, результат, сильную руку в управлении.
34.Вы не терпите ограничений в своей деятельности, в своей жизни, в своей свободе.
35.При любых обстоятельствах и перед лицом любой угрозы следует действовать в согласии с кредо «Лучше умереть стоя, чем жить на коленях».
Таблица
Обработка результатов
Типы инстинктов |
I |
II |
III |
IV |
V |
VI |
VII |
Номера вопросов |
1, 8, 15, 22, 29 |
2, 9, 16, 23, 30 |
3, 10, 17, 24, 31 |
4, 11, 18, 25, 32 |
5, 12, 19, 26, 33 |
6, 13, 20, 27, 34 |
7, 14, 21, 28, 35 |
Наибольшая сумма баллов укажет на доминирующий инстинкт и типовую принадлежность.
I – э г о ф и л ь н ы й т и п
Склонность к повышенной осторожности, боится темноты, высоты, воды, нетерпим к боли зубов, навязчивые страхи. «Безопасность и здоровье – превыше всего!» Хранят генофонд. Характерные качества:
1.эгоцентричность,
консерватизм,
готовность поступиться социальными потребностями ради собственной безопасности,
отрицание риска,
тревожность в отношении своего здоровья и благополучия.
II – г е н о ф и л ь н ы й т и п
«Я» замещается на «Мы». Цели подчинены интересам детей, семьи, которые превыше всего. Разлад в семье – депрессия, невротическая реакция. «Мой дом – моя крепость». Эволюционная целесообразность данного типа = хранители генофонда рода, хранители жизни. Ведущие качества:
сверхлюбовь к своим детям,
семейственность,
сверхзабота о безопасности и здоровье своих детей,
тенденция к отрицанию своего «Я» в пользу «Мы» (семьи),
сверхтревожность относительно будущего своих детей
III – а л ь т р у и с т и ч е с к и й т и п
Забота о близких, особенно о пожилых. Они убеждены, что не может быть хорошо всем, если плохо кому-то одному, а их кредо «Доброта спасет мир, доброта превыше всего. Они эволюционно хранители доброты, мира. Характерны качества:
доброта,
сопереживание, понимание людей,
бескорыстность в отношениях с людьми,
забота о слабых, больных,
миролюбие.
IV – и с с л е д о в а т е л ь с к и й т и п
С детства любознательность, склонность к творчеству, страстное увлечение (путешественники, изобретатели, ученые). Их кредо – «творчество и прогресс – превыше всего». Эволюционная целесообразность – прогресс. Характерны качества:
склонность к исследовательской деятельности,
склонность к поиску нового, новаторства,
способность без колебаний оставлять обжитое место при появлении новых интересов, задач и дел
устремленность к творчеству,
самоотверженность в реализации творческих устремлений.
V – д о м и н а н т н ы й т и п
Стремление к лидерству, умение организовать игру, поставить цель, проявить волю к достижениям, умение разбираться в людях, повести их за собой. Их кредо: «Дело и порядок превыше всего», «Будет хорошо всем –будет хорошо и каждому». Эволюционная целесообразность – рождение лидеров, организаторов, политиков, они хранители интересов и чести рода. Характерны качества:
склонность к лидерству и власти;
предрасположенность к решению сложных организационных задач;
приоритет перспектив служебного роста над материальными стимулами;
готовность к жестокой борьбе за лидерство, за первое место;
приоритет общего (интересов, дела, коллектива).
VI – л и б е р т о ф и л ь н ы й т и п
Склонность к протесту против ограничения его свободы, стремление к самостоятельности, отрицание авторитетов (родителей, учителей), терпимость к боли, рано покидает родительский дом, предрасположенность к риску. Их кредо: «Свобода превыше всего!» они хранители свободы. Характерны качества:
склонность к протесту, бунтарству;
предрасположенность к перемене мест (отрицание будничности);
стремление к независимости;
склонность к реформаторству и революционным преобразованиям;
нетерпимость к любым формам ограничений, к цензуре, к подавлению «Я»
VII – д и г н и т о ф и л ь н ы й т и п
Абсолютно нетерпим к любой форме унижения. «Честь превыше всего». Инстинкт самосохранения на последнем месте. Их кредо: «В нашем роду не было подлецов и трусов» эволюционная целесообразность – хранители чести и достоинства. «Я». Качества:
нетерпимость к любым формам унижения;
готовность поступиться благополучием и социальным статусом во имя собственного достоинства;
приоритет чести и гордости над безопасностью;
бескомпромиссность и прямота в отношениях с лидерами;
нетерпимость ко всем формам ущемления прав человека.
Наряду с «чистыми» по доминирующему инстинкту типами наблюдаются и смешанные типы.
Как бы жизнь и воспитание ни подавляли доминирующий инстинкт, он продолжает воздействовать через фундаментальные качества. Реконструкция подавленной или искаженной натуры – основа психотерапии и психосоматического оздоровления.
Реализация доминирующего инстинкта в жизненном плане, образе жизни, в профессии, в отношении к себе и другим, в выборе судьбы, приносит удовлетворенность, гармоничность, адаптированность, здоровье и долголетие.
Выбор пути вопреки инстинкта приводит к неудовлетворенности, дисгармоничности, дезадаптации и болезни.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 3