Лабораторная работа 21 социально-психологическая характеристика личности обучающегося в учебном заведении

Цель: научить студентов комплексному подходу к изучению личности учащегося, используя карту-схему и бланки для заполнения данных.

Принадлежности и материалы: бланки для записи данных личности; общая схема характеристики деятельности; карта-схема психологической структуры личности обучаемого.

Содержание работы

1. Повторить теоретический материал по вопросам:

а) Сущность комплексного подхода к изучению личности обучаемого;

б) «независимая характеристика» личности;

в) Основные правила составления специально-психологической характеристики личности обучаемого.

2. Записать общие биографические данные личности учащегося учебного заведения, используя вопросы приложения 1.

3. Составить общую характеристику деятельности обучающегося, используя наблюдения за ним в учебе, общественной деятельности, отдыхе, используя вопросы приложения 2.

4. Заполните карту-схему психологической структуры личности обучающегося (рис.7).

Порядок выполнения работы

1. По приложению 1 заполните биографические данные учащегося. В данной работе сведения взять у соседа по парте.

При заполнении бланка данными соблюдайте психологического такта.

2. По вопросам приложения 2 составьте общую характеристику деятельности личности, используя наблюдения (сосед по парте обычно является другом и его поведение проходит на ваших глазах).

3. Заполните карту-схему (если нет бланка – вычертите сначала основу как показано на рис. 1). Для заполнения бланка используйте данные предыдущих лабораторных работ по психологии, выписывая их из отчетов данные в следующей последовательности: внимание (объем, %), ощущение (глазомер), память (объем), мышление (уровень логического), воля (уровень), темперамент (сила), характер (устойчивость к невротизму), способность (творческий потенциал), динамика психики (элементы темперамента в %).

По карте-схеме против каждого показателя поставьте точки, указывающие его уровень от 0 до 1. Соедините эти точки отрезками прямых и замкните их.

5. С помощью готовой карты-схемы определите психологические возможности личности обучающегося. Опишите, какие психологические качества и свойства личности у данного учащегося очень развиты и как их использовать в педагогической деятельности. Опишите наименее развитые качества личности и предложите пути их возможного развития и совершенствования.

Контрольные вопросы

1. Можно ли быстро изменить свойства темперамента личности?

2. Какие элементы относятся к социальным из характеристики личности обучающихся?

Приложение 2 Индивидуальная карта психолого-педагогического изучения личности учащегося

1. Общие сведения

Фамилия, имя, отчество ___________________________________________________

Дата рождения ___________________________________________________________

Место рождения _________________________________________________________

Группа, специальность ____________________________________________________

Адрес, место жительства __________________________________________________

Ф.И.О., год рождения, образование, место работы отца и матери

Условия семейного воспитания: состав и социальное положение семьи, кто из членов семьи оказывает наибольшее влияние (положительное, отрицательное), взаимоотношения в семье

Информация о развитии личности (проблемы обучения и воспитания)

Общая характеристика деятельности

Каким видам деятельности отдает предпочтение: учебной, трудовой, спортивной, технической, опытнической работе в сельском хозяйстве (подчеркнуть, недостающее дополнить)___________________________________

Устойчивость профессиональной направленности __________________________

В каких видах деятельности имеет опыт __________________________________

Интересы личности ____________________________________________________

Мотивы трудовой и учебной деятельности (подражание идеалу, стремление принести пользу обществу, приобретение специальности, сделать карьеру, самоутвердиться) ________________________________________________________

Выводы о личности учащегося и желательные воспитательные меры __________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________