
- •Психология личности
- •Содержание работы
- •Обработка полученных результатов.
- •Контрольные задания
- •Протокол самооценки личности
- •Шкала одобрений
- •Лабораторная работа 2 структура личности
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Вопросник для выявления доминирующего инстинкта ( Гарбузов в.)
- •Психология межличностных отношений
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные задания
- •Протокол изучения взаимоотношений в учебных группах (учебных коллективах)
- •Показатели дружбы и товарищества
- •Показатели взаимопомощи
- •3. Показатели взаимоотношений
- •Социометрическая карточка положительных выборов по трудовым условиям
- •Лабораторная работа 4 внимание
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Протокол для изучения средних данных по объему и точности внимания
- •Исследование переключения внимания
- •Протокол 2 регистрации колебания внимания Первая серия
- •Вторая серия
- •Общение
- •Порядок выполнения.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Тест (самооценка) Ассертивны ли вы?
- •Ощущения
- •Содержание работы.
- •1.Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Протокол измерения нижнего порога слуховых ощущений
- •Протокол измерения верхнего порога слуховых ощущений
- •Протокол измерения разности порога слуховых ощущений
- •Протокол оценки глазомера
- •Контрольные вопросы:
- •Восприятие
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •П ротокол интериодального переноса образов восприятия.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы.
- •Набор слов для запоминания (избирательный характер памяти)
- •Мышление
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Тест Липпмана
- •3. Проанализируйте наглядно-образные приемы и элементы в процессе решения мыслительных задач.
- •Исследование мыслительных процессов, обобщения.
- •Воображение
- •Содержание работы.
- •Контрольные вопросы.
- •Чувства личности.
- •Содержание работы.
- •Контрольные вопросы
- •Эмоции и эмоциональные состояния человека.
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Матрица (поле) эмоций
- •Центральная нервная система человека (строение, принципы работы, представительство)
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •I.Показатели силы нервной системы .
- •II. Показатели уравновешенности нервных процессов.
- •III. Показатели подвижности нервных процессов.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Протокол изучения темперамента и стиля деятельности
- •Подчеркните свой тип темперамента.
- •Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
- •Содержание работы
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам;
- •Контрольные вопросы
- •Классификация характеров.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Психологический тест «Что вы знаете о себе» или выявление акцентуации характера.
- •Характер в структуре личности.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Опросник Айзека
- •Типологические характеристики и рекомендации по коррекции
- •Способности
- •Содержание работы.
- •Анкета изучения познавательных интересов и профессиональной направленности.
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Карта профессий сельскохозяйственного производства
- •Лабораторная работа 21 социально-психологическая характеристика личности обучающегося в учебном заведении
- •Содержание работы
- •1. Повторить теоретический материал по вопросам:
- •Порядок выполнения работы
- •Контрольные вопросы
- •Приложение 2 Индивидуальная карта психолого-педагогического изучения личности учащегося
- •Лабораторная работа 22
- •Содержание работы
- •Изучение психологического климата учебной группы
- •Примерный перечень выборных должностей и общественных поучений для учащихся группы пу, сельхозтехникума
- •Профессиональная консультация учащихся
- •Содержание работы
- •Независимая характеристика на учащегося
- •Лабораторная работа 1.
- •Лабораторная работа 2.
- •Лабораторная работа 5
- •Лабораторная работа 8
- •Лабораторная работа 23
- •Литература
- •Содержание
Протокол изучения темперамента и стиля деятельности
Подчеркните свой тип темперамента.
На оси темперамента отметьте свой темперамент точкой
1. Холерик (Х) ______________________________
холерик – сангвиник ______________________________
2. Сангвиник ______________________________
3. Флегматик ______________________________
4. Меланхолик ______________________________
Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
1. Холерик (Х) ______________________________ %
2. Сангвиник ______________________________ %
3. Флегматик ______________________________ %
4. Меланхолик ______________________________ %
ХОЛЕРИК |
Холероидная группа |
САНГВИНИК |
Сангвиноидная группа
|
РАВНОВЕСИЕ |
Меланхоидная группа |
МЕЛАНХОЛИК
|
Флегманоидная группа |
Ф Л Е Г М А Т И К |
= 0,7 с |
= 0,8 с |
= 0,9 с |
= 1,0 с |
=1,1 |
Чистые и переходные типы темперамента человека в сплошном спектре « - типов».
По восприятию времени у каждого человека имеется своя собственная единица времени. Она получила название «действительное настоящее» (………). Психологический смысл этой единицы заключается в том, что она является своеобразным индивидуальным шагом, измеряющим ход переживаемого времени субъектом, и определяет величину ошибки восприятия длительности. Индивидуальные значения «действительного настоящего» находятся в стойких пределах от 0,7с до 1,1с.
Можно предположить, что в акте восприятия времени человеком, скрываются динамические свойства его психики, называемые темпераментом.
где
T
- длительность, воспроизводимая субъектом,
t
- число астрономических единиц промежутка,
например, 2, 3, 4, 5 сек.
Крайний тип = 0,7 сек. Субъективно переживаемое время у данного типа сильно опережает течение реального времени. Поэтому он всегда устремлен вперед в будущее «прошлое его не интересует» и у него всегда острый дефицит времени. Субъективно переживаемое время сильно спрессовано, кажется летящим, и за ним нужно успеть. У этого типа высокая экстраверсия и стабильность, а возбуждение в два раза преобладает над торможением. По И.П. Павлову это и есть крайний безудержный тип или чистый холерик, которого невозможно остановить в потоке объективного времени, а если на пути движения возникает препятствие, то оно вызывает агрессию и ярость.
Промежуточный тип = 0,8 сек. Субъективно переживаемое время не так сильно опережает течение объективного времени, как у предыдущего типа. Постоянное стремление вперед «в будущее» сочетается с тревогой опоздать, не успеть. Этот тип спешит жить и поэтому испытывает постоянный дефицит времени. В поведении отличается веселостью, очень подвижный, у него высокая экстраверсия, высокий уровень возбуждения и торможения, которые уравновешивают друг друга. По И.П.Павлову – это живой тип или чистый сангвиник.
Промежуточный тип = 1,0 сек. Его «действительное настоящее» = 1сек. Это уникальное совпадение говорит о том, что субъективная единица переживаемого времени у данного типа синхронизирована с объективной единицей. Для него нет ни опережения, ни отставания времени, он как будто привязан к объективному времени, обездвижен и заторможен в нем. Образно говоря, этот тип «стоит» во времени, и если его не подвергать каким-либо внешним изменениям, то движение времени для него не существует. Обездвиженности во времени соответствует внешняя обездвиженность, замкнутость и постоянная тревога, что что-то должно произойти. У него выраженная интраверсия и высокий нейротизм, а торможение в два раза выше, чем возбуждение. Он привязан к прошлому. Это тормозной тип, по И.П.Павлову, или чистый меланхолик.
Крайний тип = 1,1 сек. Субъективное время у этого типа отстает от объективного. Поэтому субъективно переживаемое время движется медленно и равномерно. В жизни его всегда хватает, даже имеется избыток времени. Этот тип в любых ситуациях остается внешне невозмутимым, продуктивно работает в привычной обстановке. У него выраженная интраверсия и стабильность, высокий уровень возбуждения и торможения, которые уравновешивают друг друга, но очень низкая подвижность. Он ориентирован в прошлое, а к изменениям, приходящим из будущего, привыкает медленно и с большим трудом. По И.П.Павлову это спокойный тип или чистый флегматик.
Тип = 0,9сек. Критическая точка. Субъективная единица определяет объективную единицу на 0,1сек., поэтому субъективно переживаемое время течет не очень быстро и в жизни его почти не хватает. Этот тип находится на условном 0, у него средний уровень возбуждения и торможения, которые уравновешивают друг друга. У него нет ориентации в будущее, как у чистых холериков и сангвиников, или в прошлое, как у чистых меланхоликов и флегматиков. Они живут настоящим, а отличительной особенностью его поведения, является осторожность без боязни. Этот тип назван «равновесный».
Чистый тип в природе не существует, так как это всего лишь абстракция. Реальные индивиды в той или иной мере приближаются к ней.
Если экстраверсия – интраверсия, стабильность – нейротизм связаны с функциональным доминированием определенных мозговых структур, то сила и слабость возбуждения и торможения определяются общей выносливостью и работоспособностью нервных клеток.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 16
ВОЛЯ
Цель: ознакомится с методикой определения наличия волевого регулированияв преднамеренных видах восприятия, внимания, памяти, при физическом напряжении;
научиться приемам формирования воли у учащихся ПУ, техникума.
Материалы и приложения: секундомеры, рисунки для исследования особенностей волевой регуляции в процессах памяти и внимания, динамометры ручные, схема анализа сложного волевого действия.