Контрольные вопросы.

1. Приемы создания образов воображения.

2. Место воображения в творческой деятельности человека.

Исследуя решение творческой задачи. Наблюдаем следующие закономерности: 1. Вначале используются первичные, автоматизированные способы решения (низший уровень) действия реализуются до тех пор, пока становится ясно, что данным способом задачу не решить. 2. На втором этапе происходит осмысление неудач и применяется более широкий круг средств (средний уровень). 3. Вербализация и формализация решения, используя интуицию, решение в принципе (высший уровень решения).

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 11

Чувства личности.

Цель: Отработать первоначальные умения по определению отношения человека к окружающей действительности и к самому себе.

Материалы и приложения: список слов для изучения влияния чувств на запоминание, набор листов с цветными изображениями красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего и фиолетового цветов формата 100*50 мм, таблица символизации основных цветов.

Содержание работы.

1. Повторить теоретический материал по вопросам:

а) Виды чувств.

б) Значение чувств в жизни и деятельности человека.

в) Природа чувств.

2. Выявите влияние чувств на запоминание.

Прослушайте внимательно 30 слов, которые читаются экспериментатором монотонно и в медленном темпе (табл. ). По окончании чтения запишите все оставшиеся в памяти слова независимо от порядка. Запись проверьте по таблице. Сделайте качественный анализ. Как правило, наиболее верно и в большем количестве воспроизводятся слова, связанные с чувством приятного (+), в наименьшем количестве воспроизводятся слова, связанные с чувством неприятного (-) и безразличные слова (0).

3. Определите степень эмоциональной приятности отдельных хроматических цветов (опыт проводится как групповой эксперимент).

Внимательно просмотрите цветные изображения, каждое в течение 2 сек. Письменно оцените степень приятности каждого цвета, как указано в табл. …….

Сделайте в протоколе отметки (табл. ). Заполните табл. № ….. для всей группы, подсчитайте среднее значение каждого из указанных цветов. Изобразите средние значения сравнительных степеней эмоциональной приятности хроматических цветов на графике (табл. 19).

Определите эмоциональное состояние группы по 3м хроматическим цветам. Которые имеют наибольшие количественные показатели среднего значения по группе, используя ответы по лабораторной работе № 9.

4. Проанализируйте таблицу Дж. Люшера, выражающую психологическое значение цвета для человека.

Таблица 19

	Психологическое значение
1 красный	Символизирует активность, творчество, преодоление старого, стремление проявить свое «Я». Утомительный для глаз, «возбуждает» нервную систему, быстро надоедает, пресыщает.
2 розовый	Выражает инфантилизм, мягкость
3 зеленый	Означает слежение, помощь, доброту, согласие, взаимодействие. Он гармонизирует, умиротворяет, благоприятен для зрения, влияет на пластичность, гибкость, грацию.
4 синий	Выражает покой, открытость, снижает напряжение глаз, положительно влияет на сердечный ритм.
5 голубой	Символ чистоты, целомудрия, возвышения сердца над земными вещами, оказывает успокаивающее и умиротворяющее воздействие на психику. Способен понижать температуру тела и кровяное давление, уменьшает боль.
6 желтый	- стабилизирующе влияет на нервную систему, разгоняет меланхолию, внушает оптимизм и веру, ориентирует на будущее и способствует положительным эмоциям.
7. оран-жевый	- символизирует развитие, направленность на успех, «цепкий» для глаз.
8.фиоле-товый	- цвет художников и духовенства, символизирует таинственность, иррациональность, любимый цвет детей, верящих в волшебство.
9. корич-невый	- символ тревоги, зависти, неудовлетворенности, цвет внутреннего конфликта.
10 серый	- цвет пассивности, конформизма, скромности.
11 черный	- выражение максимализма, критики, суда.
12. белый	- знаменует совершенство, безупречность, святость, чистоту.