
- •Психология личности
- •Содержание работы
- •Обработка полученных результатов.
- •Контрольные задания
- •Протокол самооценки личности
- •Шкала одобрений
- •Лабораторная работа 2 структура личности
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Вопросник для выявления доминирующего инстинкта ( Гарбузов в.)
- •Психология межличностных отношений
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные задания
- •Протокол изучения взаимоотношений в учебных группах (учебных коллективах)
- •Показатели дружбы и товарищества
- •Показатели взаимопомощи
- •3. Показатели взаимоотношений
- •Социометрическая карточка положительных выборов по трудовым условиям
- •Лабораторная работа 4 внимание
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Протокол для изучения средних данных по объему и точности внимания
- •Исследование переключения внимания
- •Протокол 2 регистрации колебания внимания Первая серия
- •Вторая серия
- •Общение
- •Порядок выполнения.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Тест (самооценка) Ассертивны ли вы?
- •Ощущения
- •Содержание работы.
- •1.Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Протокол измерения нижнего порога слуховых ощущений
- •Протокол измерения верхнего порога слуховых ощущений
- •Протокол измерения разности порога слуховых ощущений
- •Протокол оценки глазомера
- •Контрольные вопросы:
- •Восприятие
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •П ротокол интериодального переноса образов восприятия.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы.
- •Набор слов для запоминания (избирательный характер памяти)
- •Мышление
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Тест Липпмана
- •3. Проанализируйте наглядно-образные приемы и элементы в процессе решения мыслительных задач.
- •Исследование мыслительных процессов, обобщения.
- •Воображение
- •Содержание работы.
- •Контрольные вопросы.
- •Чувства личности.
- •Содержание работы.
- •Контрольные вопросы
- •Эмоции и эмоциональные состояния человека.
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Матрица (поле) эмоций
- •Центральная нервная система человека (строение, принципы работы, представительство)
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •I.Показатели силы нервной системы .
- •II. Показатели уравновешенности нервных процессов.
- •III. Показатели подвижности нервных процессов.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Протокол изучения темперамента и стиля деятельности
- •Подчеркните свой тип темперамента.
- •Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
- •Содержание работы
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам;
- •Контрольные вопросы
- •Классификация характеров.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Психологический тест «Что вы знаете о себе» или выявление акцентуации характера.
- •Характер в структуре личности.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Опросник Айзека
- •Типологические характеристики и рекомендации по коррекции
- •Способности
- •Содержание работы.
- •Анкета изучения познавательных интересов и профессиональной направленности.
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Карта профессий сельскохозяйственного производства
- •Лабораторная работа 21 социально-психологическая характеристика личности обучающегося в учебном заведении
- •Содержание работы
- •1. Повторить теоретический материал по вопросам:
- •Порядок выполнения работы
- •Контрольные вопросы
- •Приложение 2 Индивидуальная карта психолого-педагогического изучения личности учащегося
- •Лабораторная работа 22
- •Содержание работы
- •Изучение психологического климата учебной группы
- •Примерный перечень выборных должностей и общественных поучений для учащихся группы пу, сельхозтехникума
- •Профессиональная консультация учащихся
- •Содержание работы
- •Независимая характеристика на учащегося
- •Лабораторная работа 1.
- •Лабораторная работа 2.
- •Лабораторная работа 5
- •Лабораторная работа 8
- •Лабораторная работа 23
- •Литература
- •Содержание
Ощущения
Цель: Научиться определять нижний, верхний и разностный пороги ощущений человека, сравнивать их с нормой; научиться определять глазомер с помощью линейки Петрова.
Оборудование: звуковой генератор 3Г – 20, глазомерная линейка Петрова, таблицы.
Содержание работы.
1.Повторите теоретический материал по вопросам:
а) Что такое ощущение?
б) В чем заключается физиологическая природа ощущения?
в) Что такое порог ощущения, адаптация, сенсибилизация, синестезия?
г) Как работает звуковой генератор?
2.Определите пороги слуховых ощущений.
а) Нижний порог.
Сядьте на стул перед генератором, наденьте наушники, приготовьтесь к ощущению звука. В момент ощущения едва заметного звука поднимите руку для сигнала лаборанту. Опыт повторите три раза. Показания занесите в протокол (табл. 11). Норма показана на стр.
б) Верхний порог
Установите на генераторе показание 10000 герц. Поворачивайте рукоятку высоты звука; при исчезновении звука снимите показания. Опыт повторите три раза. Затем высоту звука доведите до 25 000 герц и вращая рукоятку высоты звука в обратном направлении до исчезновения звука, снимите показания, опыт повторить три раза.
в) Разностный порог ощущений.
Установите на генераторе показание 1000 герц. Эта величина принимается за исходную. Повысьте и понизьте высоту звука медленным поворотом рукоятки вправо и влево (три раза). Изменение высоты звука занесите в протокол (табл. 11).
Таблица 11
Протокол измерения нижнего порога слуховых ощущений
-
Попытки
Появление ощущений
Исчезновение ощущений
1-я
2-я
3-я
Сумма
Σ =
Σ =
Средняя величина
=
Нижний порог
Таблица 12
Протокол измерения верхнего порога слуховых ощущений
-
Попытки
Появление ощущений
Исчезновение ощущений
1-я
2-я
3-я
Сумма
Σ =
Σ =
Средняя величина
=
Верхний порог
Таблица 13
Протокол измерения разности порога слуховых ощущений
-
Попытки
Повышения звука
Понижение звука
1-я
2-я
3-я
Сумма
Средняя величина -
=
Разностный порог
К =
3. Проведите оценку глазомера методом средней ошибки с помощью глазомерной линейки Петрова.
Установите линейку на расстоянии не менее чем 0,5 метра от себя на столе. Смотрите на движки, которые устанавливает ваш сосед по парте. Сначала левый движок стоит на базовой длины (120-150 мм) от центра, а второй движок удаляется от центра на равное расстояние, регулируемое «на глаз» испытуемым. Экспериментатор определяет «ошибку» глазомера. Опыт повторяется три раза.
Проделаете такой же опыт, но передвигая правый движок с конца линейки к центру, регулирую равенство отрезков также «на газ».
Результаты зафиксируйте в протоколе оценки глазомера. (табл. 14).
Средняя ошибка М вычисляется для каждой серии замеров (М1 и М2) делением суммы частных замеров на их число.
М1
=
(от центра); М2
=
(к центру); М =
;
Показатель глазомера
Г =
;
Полученную величину сравните с нормой.
Таблица 14