
- •Психология личности
- •Содержание работы
- •Обработка полученных результатов.
- •Контрольные задания
- •Протокол самооценки личности
- •Шкала одобрений
- •Лабораторная работа 2 структура личности
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Вопросник для выявления доминирующего инстинкта ( Гарбузов в.)
- •Психология межличностных отношений
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные задания
- •Протокол изучения взаимоотношений в учебных группах (учебных коллективах)
- •Показатели дружбы и товарищества
- •Показатели взаимопомощи
- •3. Показатели взаимоотношений
- •Социометрическая карточка положительных выборов по трудовым условиям
- •Лабораторная работа 4 внимание
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Протокол для изучения средних данных по объему и точности внимания
- •Исследование переключения внимания
- •Протокол 2 регистрации колебания внимания Первая серия
- •Вторая серия
- •Общение
- •Порядок выполнения.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Тест (самооценка) Ассертивны ли вы?
- •Ощущения
- •Содержание работы.
- •1.Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Протокол измерения нижнего порога слуховых ощущений
- •Протокол измерения верхнего порога слуховых ощущений
- •Протокол измерения разности порога слуховых ощущений
- •Протокол оценки глазомера
- •Контрольные вопросы:
- •Восприятие
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •П ротокол интериодального переноса образов восприятия.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы.
- •Набор слов для запоминания (избирательный характер памяти)
- •Мышление
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Тест Липпмана
- •3. Проанализируйте наглядно-образные приемы и элементы в процессе решения мыслительных задач.
- •Исследование мыслительных процессов, обобщения.
- •Воображение
- •Содержание работы.
- •Контрольные вопросы.
- •Чувства личности.
- •Содержание работы.
- •Контрольные вопросы
- •Эмоции и эмоциональные состояния человека.
- •Содержание работы
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Контрольные вопросы
- •Матрица (поле) эмоций
- •Центральная нервная система человека (строение, принципы работы, представительство)
- •Содержание работы.
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •I.Показатели силы нервной системы .
- •II. Показатели уравновешенности нервных процессов.
- •III. Показатели подвижности нервных процессов.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Протокол изучения темперамента и стиля деятельности
- •Подчеркните свой тип темперамента.
- •Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
- •Содержание работы
- •1. Повторите теоретический материал по вопросам;
- •Контрольные вопросы
- •Классификация характеров.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Психологический тест «Что вы знаете о себе» или выявление акцентуации характера.
- •Характер в структуре личности.
- •Содержание работы.
- •Повторите теоретический материал по вопросам:
- •Опросник Айзека
- •Типологические характеристики и рекомендации по коррекции
- •Способности
- •Содержание работы.
- •Анкета изучения познавательных интересов и профессиональной направленности.
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Карта профессий сельскохозяйственного производства
- •Лабораторная работа 21 социально-психологическая характеристика личности обучающегося в учебном заведении
- •Содержание работы
- •1. Повторить теоретический материал по вопросам:
- •Порядок выполнения работы
- •Контрольные вопросы
- •Приложение 2 Индивидуальная карта психолого-педагогического изучения личности учащегося
- •Лабораторная работа 22
- •Содержание работы
- •Изучение психологического климата учебной группы
- •Примерный перечень выборных должностей и общественных поучений для учащихся группы пу, сельхозтехникума
- •Профессиональная консультация учащихся
- •Содержание работы
- •Независимая характеристика на учащегося
- •Лабораторная работа 1.
- •Лабораторная работа 2.
- •Лабораторная работа 5
- •Лабораторная работа 8
- •Лабораторная работа 23
- •Литература
- •Содержание
Тест (самооценка) Ассертивны ли вы?
Подчеркните выбранные вами ответы на нижеперечисленные вопросы:
1. Меня раздражают ошибки других людей. Да Нет
2. Я могу напомнить другу о долге. - -
Время от времени я говорю неправду. - -
Я в состоянии позаботиться о себе сам. - -
Мне случалось ездить «зайцем». - -
Соперничество лучше сотрудничества. - -
Я часто мучаю себя по пустякам. - -
Я человек самостоятельный и достаточно решительный. - -
Я люблю всех, кого знаю. - -
Я верю в себя. У меня хватит сил, чтобы справиться
с текущими проблемами. - -
Ничего не поделаешь, человек всегда должен быть
начеку, чтобы суметь защитить свои интересы. - -
Я никогда не смеюсь над неприличными шутками. - -
Я уважаю авторитеты и восхищаюсь ими. - -
Я никому не позволю вить из себя веревки.
Я заявляю протест. - -
Я поддерживаю всякое доброе начинание. - -
Я никогда не лгу. - -
Я практичный человек. - -
Меня угнетает один лишь факт того, что я могу
потерпеть неудачу. - -
Я согласен с изречением: «Руку помощи, прежде всего,
ищи у собственного плеча». - -
Друзья имеют на меня большое влияние. - -
Я всегда прав, даже если другие думают иначе. - -
Я согласен с тем, что важна не победа, а участие. - -
Прежде чем что-либо предпринять, я хорошенько
подумаю, как это воспримут другие. - -
24. Я никогда никому не завидую. - -
Подсчитайте количество положительных ответов в следующих позициях:
1, 6, 7, 11, 13, 18, 20, 23.
Счет А =
2, 4, 8, 10, 14, 17, 19, 22.
Счет Б =
3, 5, 9, 12, 15, 16, 21, 24.
Счет В =
Ответы к тесту
Самый высокий показатель в счете А: Вы имеете представление об самооценке (ассертивности), но не слишком-то пользуетесь ею в жизни. Вы часто испытываете недовольство собой и окружающими.
Самый высокий показатель в счете Б: Вы на правильном пути и можете очень хорошо овладеть ассертивностью. В принципе, Вы уже сейчас способны действовать в нужном направлении. Временами наши попытки поступать ассертивно выливаются в агрессивность. Но это не важно. Какой ученик не набивал себе шишек.
Самый высокий показатель в счете В: У вас хорошие шансы овладеть ассертивностью. Вы оцениваете себя реалистично, а это хорошая база для приобретения какого-либо навыка, необходимого при контактах с окружающими.
Наименьший показатель достигнут в счете А: Ассертивности можно научиться. «Тренировка» - это все, даже цветная капуста, как говорят, это всего-навсего хорошо вымуштрованная белокочанная.
Наименьший показатель в счете Б: То, что Вам не удается использовать многие шансы, которые дает жизнь, - не трагедия. Важно научиться жить в согласии с собой и знать, что нужно делать.
Наименьший показатель в счете В: Вот это уже проблема. Вы себя переоцениваете и ведете не вполне искренне. Речь идет даже не столько о самообмане, сколько о том, что вы видите себя в лучшем свете … Неплохо было бы поразмыслить над собой.
Если Вы согласны с утверждением, то напишите «да» рядом с его номером. Если вы не согласны с утверждением, то напишите «нет». Возможно, что некоторые утверждения будет трудно отнести к себе. В этом случае все-таки постарайтесь ответить «да» или «нет».
Мне доставляет удовольствие принимать участие в различного рода торжествах.
Я не могу подавить свои желания, даже если они противоречат желаниям моих товарищей.
Мне нравится высказывать кому-либо свое расположение.
Я больше сосредоточен на приобретении влияния, чем дружбы.
Я чувствую, что по отношению к моим друзьям у меня больше прав, чем обязанностей.
Когда я узнаю об успехе моего товарища, у меня почему-то ухудшается настроение.
Чтобы быть удовлетворенным собою, я должен кому-то в чем-то помочь.
Мои заботы исчезают, когда я оказываюсь среди товарищей по работе.
Мои друзья мне основательно надоели.
Когда я делаю важную работу, присутствие людей меня раздражает.
Прижатый к стене, я говорю лишь ту долю правды, которая, по моему мнению, не повредит моим друзьям и знакомым.
В трудной ситуации я думаю не столько о себе, сколько о близком человеке.
Неприятности у друзей вызывают у меня такое сострадание, что я могу заболеть.
Мне приятно помогать другим, если даже это и доставляет мне значительные трудности.
Из уважения к другу я могу согласиться с его мнением, если даже он и не прав.
Мне больше нравятся приключенческие рассказы, чем рассказы о любви.
Сцены насилия в кино внушают мне отвращение.
В одиночестве я испытываю тревогу и напряженность больше, чем когда нахожусь среди людей.
Я считаю, что основной радостью в жизни является общение.
Мне жалко бездомных кошек и собак.
Я предпочитаю иметь поменьше друзей, но зато близких.
Я люблю бывать среди людей.
Я долго переживаю после ссоры с близкими.
У меня определенно больше близких друзей, чем у многих других.
Во мне больше стремления к достижениям, чем к дружбе.
Я больше доверяю собственной интуиции и воображению в мнении о людях чем суждениям о них других людей.
Я придаю большое значение материальному обеспечению, чем радости общения с приятными мне людьми.
Я сочувствую людям, у которых нет близких друзей.
По отношению ко мне люди часто неблагодарны.
Я люблю рассказы о бескорыстной дружбе.
Ради друга я могу пожертвовать своими интересами.
В детстве я входил в компанию, которая всегда держалась вместе.
33. Если бы я был журналистом, то я с удовольствием писал бы о силе дружбы.
Обработка.
Подсчитайте количество ответов «да» в первой колонке протокола.
Подсчитайте количество ответов «нет» во второй колонке протокола.
Сложите оба числа и полученную сумму сравните с психологической шкалой.
1 2 7 8 11 12 13 14 17 18 19 20 21 22 23 24 26 28 30 31 32 33 Сумма «Да» |
3 4 5 6 9 10 15 16 25 27 29
Сумма «Нет» |
Психодиагностическая шкала
Свойства |
У р о в н и |
||||
Низкий |
Ниже среднего |
Средний |
Выше среднего |
Высокий |
|
Потребность в общении (ПО) МУЖЧИНА ЖЕНЩИНА |
0-21 0-23 |
22-23 24-26 |
24-25 27-28 |
26-28 29-30 |
29 и выше 31 и выше |
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 6