Заключение

Итак, для повышения эффективности учебного процесса необходимо использовать современные технологии, которые помогут студентам выработать навыки самостоятельного социологического анализа, увязывать теорию с практикой, конкретизировать теоретические положения. Применение социальных технологий позволят более производительно и интенсивно использовать учебное время. Регулярное применение социальных технологий усиливает обратную связь преподавателя и студента. Оперируя определенным фактическим материалом, студенты научатся делать правильные выводы.

Список используемой литературы 1Боровик В.С. Кретов Б.И. Основы политологии и социологии 2.Волков Ю.Г., Мостовая Н.В. Социология: учебник для вузов, М., 1998.

3..Великий П.П. Хайбулаева Л.Г.Кузник Н.П. Потенциал предприимчивости сельского населения. Социс. N 12, 1998.

4. Замогильный С.И. Великий П.П. и др. Проблемы управления в сфере межнациональных отношений. Саратов. 1998

5. Кравченко A.M. Социология: задачник-тетрадь. М., 1997.

6. Никредин Г.Д. Социальные технологии в системе производственной деятельности. Волгоград. 1992.

7. Социальные технологии: Толковый словарь. Авт. колл.: Бушин П.И. Великий П.П., Патрушев В.И. Москва-Белгород. 1995. 7. Яковлев И.П. Социология. С-Пб. 1993.

8.Радугин А.А. Радугин К.А Социология М., 2000.

9.Харчева В. Основы социологии М.,1997.

Михайлова Т.П., Матвеева В.В. Социальные технологии: Учеб. пособ. – М.: РГОТУПС, 2003 – 46 с.

Учебно – методическое пособие предназначено для преподавателей и студентов, изучающих теоретический и практический курс социологии, и направлено на развитие навыков самостоятельного анализа актуальных вопросов социальной реальности. Состоит из двух взаимодополняющих частей: одни задания предполагают выбор правильных вариантов ответа, либо участия в игровых ситуациях, другие требуют дополнительной работы с публикациями в научной, публицистической и статистической литературе.

Р е ц е н з е н т ы :

Российский государственный открытый технический университет путей сообщения, 2003

4