- •Министерство образования и науки российской федерации фгбоу впо «тувинский государственный университет» кызылский педагогический институт
- •Б3.Б.8 Этнопсихология
- •Нормативный блок
- •Методические материалы для балльно-рейтинговой оценки знаний студентов
- •Нормативный блок.
- •Аннотация
- •1.3. Выписка из рабочего учебного плана 030300.62 Психология (Очно-заочная форма обучения). Одобрен Ученым советом вуза, протокол № 1. Утвержден ректором ТувГу Ондаром с.О. От 31.01.2013 г.
- •Рабочая программа дисциплины б3.Б8. Этнопсихология
- •030300.62 «Психология»
- •1. Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1. Этнопсихология как научная дисциплина
- •1.1. Предмет и структура этнопсихологии
- •1.2. Историческое развитие этнопсихологических взглядов в России и за рубежом
- •1.3. Методология и методы этнопсихологии. Проведение эмпирических исследований по этнопсихологии
- •1.4. Этническая психология и культура. Психологическое измерение культур.
- •Раздел 2. Личность в культурах и этносах
- •2.1. Этнопсихологические проблемы исследования личности
- •2.2. Этническая идентичность и толерантность личности
- •2.3.Этнокультурная вариативность социализации
- •2.4. Культура и познание
- •Раздел 3. Психология межэтнического взаимодействия
- •3.1. Этнопсихологические аспекты общения
- •3.2. Механизмы межгруппового восприятия и детерминанты этнического поведения
- •3.3. Этнические конфликты
- •3.4. Адаптация к новой культурной среде
- •3.5. Этнопсихология семейных отношений
- •Раздел 4. Психология этнических общностей
- •4.1. Психологическая характеристика этнических общностей
- •4.2. Концепции национального характера
- •4.3. Национально-психологические особенности народов России. Русские и тувинцы
- •4.4. Своеобразие народов ближнего Зарубежья
- •4.5. Психология народов дальнего Зарубежья
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Примерный перечень вопросов к экзамену.
- •Темы рефератов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •По тувинскому этносу:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •Рейтинг-план дисциплины б3.В.15 «Этнопсихология» Кызылский педагогический институт
- •II. Максимально возможные баллы за виды контролируемой учебной деятельности студента (оценки «Идеального студента» за одну единицу учебной работы)
- •Примерная ведомость преподавателя для ведения рейтинга по дисциплине
- •Методические материалы для балльно-рейтинговой оценки знаний студентов по дисциплине Балльно-рейтинговая система оценки индивидуальной работы студентов
- •Критерии оценки результатов
- •Критерии оценки самостоятельной работы студентов
- •1. Написание конспекта первоисточника
- •5. Составление кроссвордов по разделам или темам курса
- •7. Создание мультимедийных презентаций*
- •9. Выполнение практических заданий3.
1.3. Методология и методы этнопсихологии. Проведение эмпирических исследований по этнопсихологии
Понятие методологии в этнопсихологии. Методология как система принципов и методов исследования объекта науки. Основные принципы и подходы в этнопсихологических исследованиях: релятивизм, абсолютизм и универсализм. Культурный релятивизм как принцип изучения этнических явлений: «культуры равные, но разные». Абсолютизм в этнопсихологии: «культуры равные и одинаковые». Принцип универсализма в этнопсихологических исследованиях: «культуры равные, внешне разные, но в своей основе одинаковые». Особенности emic-методологии в этнопсихологии: «понимающее» изучение одной культуры и ее специфических элементов; использование методов исследования культуры с позиций наблюдаемых («изнутри» системы).
Сравнительно-культурный подход и его методологическое значение. У.Риверс как основатель данного подхода. Еtic-методология как основа сравнительно-культурного подхода: «объясняющее» изучение двух и более культур; использование методов анализа единиц культуры с позиций внешнего наблюдателя. Гипотезы о зрительных иллюзиях: гипотеза «мира плотников», гипотеза «перспективной живописи». Гипотеза Сепира-Уорфа о лингвистической относительности.
Конкретные методы и приемы этнопсихологического исследования. Основные разновидности исследований. Методы опроса и наблюдения. Эксперимент. Аппаратурные методы. Тесты. Семантический дифференциал. Дополнительные методы в этнопсихологии: метод анализа этнических стереотипов, контент-анализ, моделирование, метод картотеки, тренинг кросскультурных умений и др. Биографические и праксиметрические методы. Специфика использования психологических методов в этнопсихологических исследованиях.
Организация эмпирического исследования по этнической психологии. Программа и этапы этнопсихологического исследования.
1.4. Этническая психология и культура. Психологическое измерение культур.
Этнос и культура. Культура как этнопсихологический феномен. Факторы формирования культуры. Характеристики культуры.
Социальные последствия культуры. Культура и политика. Культура и здоровье. Культура и неравенство половых ролей. Культура и мораль.
Психологическое измерение культуры этносов. Культурные синдромы этноса и его характеристики: простота – сложность; индивидуализм – коллективизм; идиоцентризм – оллоцентризм; открытость – закрытость; избегание неопределенности; дистанция власти; маскулинность – феминность.
Раздел 2. Личность в культурах и этносах
2.1. Этнопсихологические проблемы исследования личности
Личность и культура. Понятие личности в антропологии и психологии. Личностные черты: универсальность или специфичность. Концепции личности в психоанализе (З. Фрейд, Э. Эриксон, Э. Фромм), структурализме (Ф. Боас, К. Леви-Строс), когнитивизме (Ж.. Пиаже, М. Коул) и др. Концепции базовой и модальной личности (А. Кардинер, Р. Линтон, К. Дюбуа). Emic-подход – системообразующая основа психологической антропологии. Взаимосвязь между психологическими переменными («внутренним миром» человека) и этнокультурными переменными как проблема психологической антропологии. Культурно-историческая психология М. Коула. Личностные черты (самоконтроль, самосознание, понимание, стиль общения, локус контроля). Проблема нормы и патологии личности.