
- •Федеральная служба исполнения наказаний
- •Учебно-методическое пособие
- •Рецензенты:
- •Введение
- •Глава 1: Выгорание и стресс.
- •1.2. Факторы, способствующие появлению эмоционального выгорания у сотрудников уголовно-исполнительной системы5.
- •1.3. Механизм возникновения стресса у сотрудников уис.
- •1.4. Понятие и механизмы «выгорания» .
- •Глава 2: Психодиагностика уровня стресса и выгорания.
- •2.1 Опросник оценки профессионального выгорания к. Маслач
- •2.2 Методика диагностики уровня эмоционального выгорания Бойко.
- •2.3 Психодиагностика стресса и выгорания: использование Карты стресса.
- •Шкала 1. Перемены на работе. Под «переменами на работе» мы понимаем переход от чего-либо привычного и постоянного к чему-либо новому, непривычному, например переезд или разработка нового проекта.
- •Глава 3: результаты исследования эмоционального выгорания у сотрудников уис51.
- •Глава 4: Коррекция и профилактика эмоционального выгорания и стрессовых состояний.
- •3.2. Программа психологического тренинга по коррекции и профилактике эмоционального выгорания и стрессовых состояний.
- •Программа тренинга расчитана на 6 занятий. Средняя продолжительность занятия составляет 1,5-2 часа. Количественный сорстав группы 8-12 человек.
- •Первое занятие «вводное»
- •Упражнение «Знакомство»
- •Упражнение «Линейка»
- •Второе занятие «рисуем чувства»
- •Упражнение «Угадай эмоцию»
- •Упражнение «Каракули Виниконта».52
- •Упражнение «Рисуем чувства».53
- •Третье занятие «психо-эмоциональная нагрузка»
- •Упражнение «Рисуем чувства, связанные с работой».54
- •Четвертое занятие «психологическая поддержка при перегрузках».
- •Упражнение «Круги близости, ответственности и влияния»
- •Лекция-беседа Первая помощь в острой стрессовой ситуации
- •Советы по саморегуляции состояний в стрессовых ситуациях
- •Пятое занятие «психорегуляция эмоциональных состояний» 55.
- •Упражнение, направленное на вызывание ощущения тяжести.
- •Упражнение, направленное на вызывание ощущения тепла.
- •Упражнение, направленное на овладение ритмом сердечной деятельности.
- •Упражнение, направленное на овладение регуляцией ритма дыхания.
- •Упражнение, направленное на вызывание ощущения тепла в брюшной полости и в области солнечного сплетения.
- •Упражнение, направленное на вызывание ощущения прохлады в области лба.
- •Шестое занятие «заключительное»
- •Завершение работы. «Итоги»
- •Примерная анкета оценки тренинга
- •Спасибо!
- •Часть 1: Ваше окружение/Радости и Трудности. Шкала 1: Перемены на работе
- •Шкала 2: Сложности на работе
- •Шкала 3: Удовлетворение от работы
- •Шкала 5: Личные сложности
- •Шкала 6: Удовлетворенность собственной жизнью
- •Часть 2. Письменные обязательства/ Права и Обязанности Шкала 7: Забота о себе
- •Шкала 8: Волевые действия
- •Шкала 9: Просьба о помощи
- •Шкала 10: Управление ситуацией
- •Шкала 11: Адаптация
- •Шкала 12: Управление временем
- •Часть 3. Внутренний мир/ Мысли и чувства Шкала 13: Отношение к себе
- •Шкала 14: Позитивный взгляд на вещи
- •Шкала 15: Возможности личности.
- •Шкала 16: Связи
- •Шкала 17: Выражение чувств
- •Шкала 18: Сострадание
- •Часть 4. Сигналы Бедствия Шкала 19: Физические симптомы
- •Шкала 20: Поведенческие симптомы
Шкала 11: Адаптация
Подумайте, как вы жили в прошлом месяце. В какой степени каждое из указанных ниже утверждений описывает ваше поведение или намерения.
Утверждение |
Почти всегда |
Иногда |
Редко |
Никогда |
|||
Я решаю определенные проблемы не ранее, чем они начинают меня беспокоить |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
Я расслабляю мышцы тела, когда возникает напряжение |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
Я могу найти смешное в любой ситуации |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
Я часто откладываю решение проблемы на некоторое время, чтобы посмотреть на дальнейшее развитие событий |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
Я награждаю себя, когда оканчиваю работу |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
Я не поддаюсь давлению |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
Я вижу несколько вариантов выхода из сложившейся ситуации |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
Когда я встречаюсь лицом к лицу с проблемой, я стараюсь ясно определить, что можно сделать |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
Сумма по столбцам |
|
|
|
|
|||
Общий балл 11 |
|
|
|||||
20+ |
O |
16-19 |
O |
13-15 |
O |
0-12 |
O |
..
Шкала 12: Управление временем
Подумайте, как вы жили в прошлом месяце. В какой степени каждое из указанных ниже утверждений описывает ваше поведение или намерения.
Утверждение |
Почти всегда |
Иногда |
Редко |
Никогда |
|||
Я эффективно использую свое время |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
Я стараюсь не браться за важные вещи |
0 |
1 |
2 |
3 |
|||
Для меня трудно доводить дела до конца |
0 |
1 |
2 |
3 |
|||
Из-за рассеянности я не могу сделать то, что хотел |
0 |
1 |
2 |
3 |
|||
Люди сваливают на меня задания, и я их принимаю |
0 |
1 |
2 |
3 |
|||
Я знаю, что бы я хотел делать |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
Я забываю то, что планировал сделать |
0 |
1 |
2 |
3 |
|||
Я меняю задания без особых причин |
0 |
1 |
2 |
3 |
|||
Я располагаю временем на то, чтобы добиться того, что я хочу |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
Я лучше сделаю больше, чем положено по заданию, чем примусь за еще одно |
0 |
1 |
2 |
3 |
|||
Я настолько занят помощью другим, что я не успеваю справляться с собственными делами |
0 |
1 |
2 |
3 |
|||
Сумма по столбцам |
|
|
|
|
|||
Общий балл 12 |
|
|
|||||
26+ |
O |
21-25 |
O |
16-20 |
O |
0-15 |
O |