- •1. Программа учебной дисциплины
- •1.1. Вводная часть
- •1.1.1. Цель и задачи освоения учебной дисциплины
- •1.1.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •1.2. Структура и содержание учебной дисциплины
- •1.3. Рабочая учебная программа
- •1.3.1. Разделы дисциплины, виды учебной работы, объем занятий и формы контроля
- •1.3.2. Лекции по исторической фонетике русского языка
- •1.3.3. Практические занятия / Семинары
- •Практическая часть №1
- •Практическое часть № 2
- •Практическая часть №1
- •Практическая часть № 2 Унификация типов склонения имен существительных во множественном числе.
- •Практическая часть №1
- •Литература
- •Практическая часть №2 История глагола. 1.
- •Практическая часть №1
- •Практическое часть № 2 История глагола. 2.
- •Практическая часть № 1
- •Практическая часть № 2 Древнерусский синтаксис
- •1.3.4. Лабораторные работы (учебным планом не предусмотрены)
- •Самостоятельная работа студентов
- •1. 4. Список литературы
- •1. 4. 1. Основная литература
- •1. 4. 2. Дополнительная литература
- •1. 4. 3. Словари
- •1. 4. 4. Занимательная и популярная литература
- •1. 5. Электронная коллекция
- •2. Методические рекомендации преподавателю
- •3. Методические рекомендации студенту
- •4. Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы
- •5. Фонды оценочных средств
- •5. 1. Вопросы к экзамену по исторической фонетике русского языка
- •5. 2.. Перечень вопросов к экзамену по исторической морфологии русского языка.
- •5. 3. Трехъязычный текст (повесть Янка Брыля «Сиротский хлеб») для сопоставительного анализа исторических языковых явлений украинского, русского и белорусского языков.
- •5. 4. Термины по истории языка, которыми обязан оперировать студент 2 курса.
- •5. Вопросы для самопроверки
- •5. 6. Примерный список рекомендуемых тем курсовых, дипломных работ, а также реферативных курсовых работ по «Основам филологии» , «Основам славянской филологии»
- •«Основы филологии»
- •«Основы славянская филологии»
Практическая часть № 2 Древнерусский синтаксис
Запишите варианты задания, номера строк, задания пронумеруйте. Выпишите:
Безличные глаголы (не больше 3).
Отметьте неоднотипные случаи несогласования между подлежащими и сказуемыми в двусоставном предложении (не более 3).
Согласование по смыслу типа дружина рекоша «дружина сказали».
Разнотипные случаи употребления двойных падежей: ИИ, ВВ, ДД и переведите их (всего не более 6, по 2 случая на каждый двойной падеж);
Дательный самостоятельный (не более 2) и переведите;
Обороты типа «береза рубити», «у волков тут хожено» (по 1 случаю).
Найдите разнотипные случаи приименного (предложного и беспредложного), не совпадающего с современным русским языком управления косвенных падежей (по 2 на каждый падеж) и переведите их: да то ся зваху отъ грекь Великая Скуфь «да то греки звали Великой Скифией».
Выпишите по три примера употребления составного именного и составного глагольного сказуемого.
Практическое занятие № 9
Полный морфолого-синтаксический анализ древнерусского текста
На итоговый зачет по дисциплине «ИРЯ» выносятся 2 вида работы: теоретическая (вопросы приведены в пункте 2.5.2) и практическая (полный морфолого-синтаксический анализ вашего текста из «Хрестоматии»).
В плане подготовки к зачету предлагается сделать письменный анализ любых 10 строк вашего текста без пропусков (желательно брать законченные предложения и нумеровать строки).
Образцы анализа приведены в пособиях, указанных в начале главы
1.3.4. Лабораторные работы (учебным планом не предусмотрены)
Самостоятельная работа студентов
Номер раздела |
Тема СРС
|
Часы |
Литература |
Формы контроля успеваемости
|
1 |
Основные источники исторического изучения языка. Данные письменных памятников. Современный русский язык в его диалектах и в литературно обработанной варианте. Родственные языки и их диалекты. Вспомогательные источники: данные ономастики (топонимики, особенно гидронимики, антропонимики); Заимствованные слова в русском языке из других языков и из русского языка в другие языки; записи русской речи иностранцами; восточнославянские глоссы в иностранных сочинениях и др.1, |
|
1 - 1; 2–4,5,19; 3-6 |
Учебная групповая дискуссия |
2 |
Основные методы изучения истории языка. Сравнительно-исторический метод. Методы синхронического изучения языка (синхронных срезов) в диахронии. Возможности и границы применения различных методов; соотношение их друг с другом. |
|
1-1, 2 2-2, 3.4. |
Сообщения студентов на семинарах. Индивидуальные задания. |
3 |
Краткие сведения по разработки вопросов исторической грамматики русского языка. Персоналии ученых: М. В. Ломоносов, А. Х Востоков, И. И. Срезневский, А. А.Потебня, А. И. Соболевский, И. И. Ягич, А. А. Шахматов, Л. Л. Васильев, П. С. Кузнецов, О. Н. Трубачев А. А. Зализняк, Н. И. Толстой и др. |
|
1- 3, |
Подготовка «портфолио» и резюме о творчестве (исторических трудах) ученого. Индивидуальное задание для каждого студента. Сдается в письменном и электронном виде. |
4 |
Самостоятельно изучить тему «Упрощение групп согласных в древнерусском языке», «Ассимилятивно-диссимилятивные изменения согласных звуков перед следующим согласным в древнерусском языке». |
|
1-1,2,3,5 2- 2,3 |
Письменно ответить на вопросы и выполнить практические упражнения №№ 95-107 по 1- 7 Собеседования по индивидуальным заданиям и заданиям для самостоятельной отработки проводятся на консультациях в индивидуальном порядке. |
5 |
Самостоятельно проработать материал по теме «Древнейшие чередования гласных»: а) индоевропейские количественные чередования, унаследованные праславянским языком ; б) праславянские качественные чередования; в) цепи чередований; г) чередования, обусловленные монофтонгизацией дифтонгов. |
|
1- 1,2,3,5 2 – 1,2,3,4 |
Собеседование на консультациях |
6 |
Проанализировать схематическое таблицы, диаграммы «Древнерусские гласные, «Древнерусские согласные» Аргументировано объяснить свой выбор либо создать свою таблицу |
|
2 - 12,14 |
Контрольная работа на занятиях |
7 |
Составить свою таблицу перегруппировки типов склонения имени существительного в истории русского языка |
|
2 - 12,14 |
Индивидуальное сообщение на занятиях |
10 |
Сопоставить части речи и грамматические категории древнерусского языка ранней поры и современного русского языка |
|
1- 1,2,3,5 2 – 1,2,3,4 |
Создать таблицу соответствий |
11 |
Перевод диалогического (около 2000 знаков) современного русского текста на древнерусский язык |
|
4-1 |
Круглый стол по реконструкции древнерусского текста |