Использование систем автоматизированного контроля знаний в профессиональной деятельности педагога Оглавление

1 Компьютерный тест и его особенности 4

1.1 Основные понятия 4

1.2 Виды компьютерного тестирования 4

1.3 Разработка контрольных заданий для компьютерного тестирования 5

1.3.1 Требования, предъявляемые к контролирующим заданиям 5

1.4 Контролирующие задания для компьютерного контроля/обучения 7

1.4.1 Постановка и типы контролирующих заданий 8

1.4.2 Вопросы как форма обучающего задания. 8

1.4.3 Правила составления задания для компьютерного тестирования 9

2 Работа с программой MyTest 11

2.1 Типы заданий 13

2.1.1 Одиночный выбор 13

2.1.2 Множественный выбор 14

2.1.3 Указание порядка следования 15

2.1.4 Указание истинности или ложности утверждений (MCQ) 16

2.1.5 Ручной ввод числа 16

2.1.6 Ручной ввод текста 17

2.1.7 Место на изображении 18

2.1.8 Перестановка букв 20

3 Работа с программой HotPotatoes. 20

3.1 Основные блоки программы. 20

3.1.1 Настройка конфигурации 22

3.1.2 Внешний вид заданий 24

3.1.3 Настройка таймера 24

3.1.4 Преобразование заданий и тестов в веб-страницу 25

3.1.5 Сохранение проекта с заданием 27

3.1.6 Печать заданий 28

3.1.7 Объединение заданий в уроки и тематические блоки 29

3.2 Составление кроссворда 29

3.2.1 Дополнительные настройки 31

3.2.2 Выполнение задания 32

3.3 Установление соответствий (JMatch) 32

3.3.1 Ввод задания 33

3.3.2 Редактирование задания 35

3.4 Викторина (JQuiz) 37

3.4.1 Ввод задания на викторину 38

3.4.2 Редактирование заданий/тестов 39

3.4.3 Настройка конфигурации 39

3.5 Восстановление последовательности (JMix) 41

3.5.1 Создание задания 41

3.5.2 Дополнительные настройки 42

3.5.3 Публикация задания в виде HTML-страницы 43

3.6 Заполнение пробелов (JCloze) 45

3.6.1 Ввод задания 45

3.6.2 Редактирование упражнения 47

3.6.3 Настройка конфигурации 47

3.7 Включение текста в задания 50

3.8 Размещение файлов проектов и заданий 52

3.9 Объединение заданий в уроки или тематические блоки 52

3.10 Создание навигации по блоку заданий с помощью настройки навигации без оглавления 54

1Компьютерный тест и его особенности

1.1Основные понятия

Определение 1. Тестирование – аттестационная процедура, позволяющая максимально объективно оценивать соответствия личностной модели знаний ученика экспертной модели знаний. Главная цель тестирования - обнаружение несоответствия этих моделей, оценка уровня их несоответствия в количественной форме. Тестирование проводится с помощью специальных тестов, состоящих из заданного набора тестовых заданий, в равных для всех испытуемых условиях.

Определение 2. Тест – это инструмент, состоящий из статистически выверенной системы заданий, стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназначенных для измерения качеств и свойств личности, изменение которых возможно в результате систематического обучения.

Определение 3. Тестовое задание – это четкое и ясное задание по предметной области, представленное по определенным правилам и требующее однозначного ответа или выполнения определенного алгоритма действий.

Определение 4. Остаточное знание (ОЗ) – совокупность знаний, которые должен показать студент по истечении 1 года после завершения изучения дисциплины. Контролирующие задания для оценки ОЗ должны строиться согласно рабочей программе дисциплины и требованиям государственного образовательного стандарта. Контролирующие задания можно рассматривать по уровням сложности: Первый уровень сложности – проверка ОЗ по тем же заданиям, которые были предложены в качестве итоговых заданий/тестов по завершению изучения дисциплины (оценивается по пяти бальной системе и оценками 5, 4, 3, 2, 0); второй уровень сложности предполагает проверку основополагающих сведений изучаемой дисциплины без рассмотрения тонкостей вопроса (оценивается по четырех бальной системе и оценками 4, 3, 2, 0).