
- •Алматы,
- •Опись содержания учебно-методического комплекса дисциплины
- •2. Краткое описание дисциплины.
- •6. Литература для изучения Основная литература
- •Справочная литература
- •8. Требования преподавателя.
- •Карта учебно-методическая обеспеченность
- •2013/2014 Учебный год
- •Рабочая учебная программа
- •Алматы,
- •Цели и задачи дисциплины
- •2. Содержание дисциплины
- •2.1.Лекционный курс
- •3. Учебно-методические материалы по дисциплине
- •Основная литература
- •Справочная литература
- •Интернет-источники
- •Тезисы лекций
- •2. Психоанализ: основные концепции и принципы.
- •Планы семинарских занятий
- •Задания для срсп:
- •Задания для срс
- •Тема: Развитие психологической науки в Казахстане.
- •Вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «Современные психологические школы и направления»
- •Тестовые задания для мониторинга знаний студентов по дисциплине «Современные психологические школы и направления»
2. Содержание дисциплины
2.1.Лекционный курс
№ темы |
Наименование тем лекций |
Содержание тем |
Объем в часах |
Неделя семестра |
Тема 1 |
Бихевиоризм
|
Период открытого кризиса в психологии; новые теоретические подходы к пониманию предмета психологии; Дж. Уотсон - теоретик и основоположник бихевиоризма; формула «стимул-реакция»; законы научения; |
3 |
1-2 |
Тема 2 |
Необихевиористская психология |
Теория оперантного поведения (Э. Толмен, К. Халл, Б. Скиннер); теория фрустрации Д. Долларда; феномены конформизма и негативизма Ф. Пертмана, А. Бандура; социальный бихевиоризм Дж. Мида. |
3 |
3 |
Тема 3 |
Психоанализ
|
Бессознательное как предмет психологии; уровни психической жизни в учении З. Фрейда; исследования психических проявлений (свободный ассоциативный поток мыслей, образы сновидений, ошибки памяти, перенос чувств и др.); сексуальная природа влечений; мотивационные факторы поведения; исследования человеческой культуры; аналитическая психология К. Юнга; индивидуальная психология А.Адлера. |
4 |
4-5 |
Тема 4 |
Неофрейдизм |
Неофрейдизм и его варианты; социологизироанный вариант неофрейдизма К. Хорни; концепция гуманистического психоанализа Э. Фромма; социологизированная модификация психоанализа Г. Салливена; межличностная теория психотерапии. |
4 |
6-7 |
Тема 5 |
Гештальтпсихология |
Становление гештальтпсихологии представители группы основателей гештальтпсихологии М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка; проблема целостности психологических актов и активности субъекта; проблема объективности исследования; феномен «ФИГУРА-ФОН»; законы восприятия гештальта; гештальт-терапия Ф. Перлза; исследования восприятия, мышления. |
4 |
8-9 |
Тема 6 |
Когнитивная психология |
Исследования Д. Бродбента, С. Стернберга, Дж. Сперлинга, Р. Аткинсона; проблема организации знания в памяти субъекта, соотношение вербальных и образных компонентов в процессах запоминания и мышления (Г. Бауэр, А. Пайвио, Р. Шепард); когнитивные теории эмоций (С. Шехтер); индивидуальных различий (М. Айзенка); теория личности (Дж. Келли, М. Махони). |
4 |
10-11 |
Тема 7 |
Гуманистическая психология |
Философские основы гуманистической психологии; зарождение психологии «третьей силы»; природа, методологические принципы, теоретические положения гуманистической психологии; проблема движущих сил становления, развития личности, потребностей, мотивов; самоактуализация; представители гуманистической психологии: (Г. Олппорт, А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, Ш. Бюлер, Ф. Бэррон, Р. Мэй). |
4 |
12-13 |
Тема 8 |
Деятельностный подход в психологии |
Культурно-историческая теория Л.С. Выготского; становление деятельностного подхода в психологии С.Л. Рубинштейна, М.Я. Басова; учение о деятельности А.Н. Леонтьева; теория формирования умственных действий Я.П. Гальперина; психология установки Д.Н. Узнадзе; исследования Б. М. Теплова; комплексный подход к проблеме человека в концепции Б. Г. Ананьева. |
4 |
14-15 |
|
Итого: |
|
30 |
15 |
2.2. Семинарские, практические занятия
№ темы |
Наименование тем занятий |
Содержание тем |
Объем в часах |
Неделя семестра |
Тема 1 |
Бихевиоризм
|
Дж. Уотсон - теоретик и основоположник бихевиоризма; формула «стимул-реакция»; законы научения; опыты У. Хантера, К. Лешли. |
2 |
1-2 |
Тема 2 |
Необихевиористическая психология |
Теория оперантного поведения (Э. Толмен, К. Халл, Б. Скиннер); теория фрустрации Д. Долларда; феномены конформизма и негативизма Ф. Пертмана, А. Бандура; социальный бихевиоризм Дж. Мида. |
1 |
3 |
Тема 3 |
Психоанализ
|
Бессознательное как предмет психологии; уровни психической жизни в учении З. Фрейда; исследования психических проявлений; сексуальная природа влечений; мотивационные факторы поведения; исследования человеческой культуры. |
1 |
4 |
Тема 4 |
Аналитическая психология |
Понятие «коллективное бессознательное» и его структура; типы личности К.Юнга; процесс становления личности; функции психики (мышление, ощущение, чувство, интуиция). |
1 |
5 |
Тема 5 |
Индивидуальная психология |
А.Адлер – основатель индивидуальной психологии; факторы развития личности: чувство неполноценности; комплекс неполноценности как источник неврозов; защитные механизмы личности. |
1 |
6 |
Тема 6 |
Неофрейдизм |
Неофрейдизм и его варианты; социологизироанный вариант неофрейдизма К. Хорни; концепция гуманистического психоанализа Э. Фромма; социологизированная модификация психоанализа Г. Салливена; межличностная теория психотерапии. |
1 |
7 |
Тема 7 |
Гештальтпсихология |
Становление гештальтпсихологии; представители группы основателей гештальтпсихологии М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка; проблема целостности психологических актов и активности субъекта; проблема объективности исследования; феномен «ФИГУРА-ФОН»; законы восприятия гештальта; гештальт-терапия Ф. Перлза; исследования восприятия, мышления. |
1 |
8 |
Тема 8 |
Генетическая психология
|
Общение как сотрудничество; целостный процесс сотрудничества: разделение актов; механизмы внутрипсихических процессов: интериоризация; ндивидуализация; основатели генетической психологии А. Валлон, Ж. Пиаже. |
1 |
9 |
Тема 9 |
Топологическая психология
|
Учение о потребностях: процессы напряженности и разрядки; полевое и волевое поведение; понятие временной перспективы; «групповая динамика»; вклад в психологию личности и социальную психологию. |
1 |
10 |
Тема 10 |
Французская социологическая школа
|
Проблема социальной природы человеческого сознания; Э. Дюркгейм – основатель школы; обычаи, нормы как общественная сила; человек – существо двойственное: биологическое (индивидуальное) и социальное; развитие идей школы в трудах Л. Леви-Брюля, Ш. Блонделя, К. Леви-Стросса. |
1 |
11 |
Тема 11 |
Гуманистическая психология |
Природа, методол. принципы, теоретические положения гуманист. психологии; проблема движущих сил становления, развития личности, потребностей, мотивов; самоактуализация; представители гуманист-й психологии: (Г. Олппорт, А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, Ш. Бюлер, Ф. Бэррон, Р. Мэй). |
2 |
12-13 |
Тема 12 |
Деятельностный подход в психологии
|
Культурно-историческая теория Л.С. Выготского; - становление деятельностного подхода в психологии С.Л. Рубинштейна, М.Я. Басова; - учение о деятельности А.Н. Леонтьева; - теория формирования умственных действий Я.П. Гальперина; - психология установки Д.Н. Узнадзе; - исследования Б. М. Теплова; - комплексный подход к проблеме человека в концепции Б. Г. Ананьева. |
2 |
14-15 |
|
Итого: |
|
15 |
15 |
2.3. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
№№ п.п. |
Наименование тем и содержание заданий для СРСП |
Формы проведения |
Объем в часах |
Неделя семестра |
Тема 1 |
Формирование мировых школ психологии: выявить отличительные особенности психологических школ начала ХХв. 1 позиция. Бихевиоризм; 2 позиция. Гештальтпсихология; 3 позиция. Психоанализ. |
Круглый стол |
5 |
1-2 |
Тема 2 |
Необихевиористическая психология: основные идеи, направления развития. |
Презентация проекта |
5 |
3-4 |
Тема 3 |
Неофрейдизм: основные идеи, направления развития. |
Инд./групповая презентация |
5 |
4-5 |
Тема 4 |
Гуманистическая психология: основные идеи, направления развития. |
Основные идеи, направления развития. |
5 |
6-7 |
Тема 5 |
Когнитивная психология: основные идеи, направления развития. |
Инд./групповая презентация |
5 |
8-9 |
Тема 6 |
Генетическая психология: основные идеи, направления развития. |
Инд./групповая презентация |
5 |
9-10 |
Тема 7 |
Экзистенциальная психология: основные идеи, направления развития. |
Инд./групповая презентация |
5 |
11-12 |
Тема 8 |
Деятельностный подход в психологии: основные идеи, направления развития. |
Круглый стол |
5 |
12-13 |
Тема 9 |
Психологическая наука в РК: основные идеи, направления развития. |
Круглый стол |
5 |
14-15 |
|
Итого: |
|
45 |
15 |
2.4. Самостоятельная работа студентов
№№ п.п. |
Наименование тем и содержание заданий для СРС |
Формы контроля |
Объем в часах |
Неделя семестра |
Тема 1 |
Бихевиоризм Темы ПР: - Поток активности Джона Уотсона. - Необихевиоризм Эдварда Толмена. - «Самопрограммирование» человека в концепции Берреса Скиннера. - Социобихевиоризм Альберта Бандуры. |
Защита реферата |
5 |
1-2 |
Тема 2 |
Психоанализ Темы рефератов (по выбору):
|
Защита ПР |
5 |
3-5 |
Тема 3 |
Гештальтпсихология Темы ПР: Фи-феномен М. Вертхаймера; Понятия фигуры и фона в гештальтпсихологии; «Теория поля» К. Левина; - Гештальттерапия Ф. Перлса. |
Защита ПР |
5 |
6-7 |
Тема 4 |
Гуманистическая психология – основные идеи А. Маслоу; «Пирамида» потребностей по А. Маслоу; Взгляды А. Маслоу на самоактуализацию; Самоактуализация в концепции К. Роджерса; Личностно-центрированная терапия К. Роджерса; Логотерапия В. Франкла; Понятие самотрансценденции в концепции В. Франкла. |
Защита ПР |
5 |
7-8 |
Тема 5 |
Трансперсональная психология
|
Защита ПР |
5 |
8-9 |
Тема 6 |
Описательная психология
|
Защита ПР |
5 |
9-10 |
Тема 7 |
Психология как наука о деятельности
|
Защита ПР |
5 |
10-11 |
Тема 8 |
Развитие психологической науки в Казахстане Темы рефератов (по выбору):
|
Защита ПР |
5 |
11-13 |
Тема 9 |
Составить глоссарий по курсу «Современные психологические школы». |
Мини-зачет |
5 |
14-15 |
|
Итого: |
|
45 |
15 |