Семінар-дискусія:

Вступна частина	доведення викладачем цілей, теми, проблематики і плану семінару	до 2,5 хв.
Експрес–опитування (або юридичний диктант)	проводиться з метою перевірки знання студентами дат із хронологічних таблиць до відповідних тем, історичної та юридичної термінології.	до 5 хв. (разом – до 10 хв.)
Доповідь1	готує певний студент за вибором у формі письмового реферату з усним захистом на семінарі
Доповідь 2
Обговорення матеріалів доповіді	відбувається у формі дискусії аудиторії з доповідачем, (постановка уточнюючих запитань, дискусія з елементами аналізу, додаткова аргументація, конструктивна критика, обґрунтування альтернативних позицій, диспут)	до 10 хв (разом – до 20 хв.)
Обговорення питань за планом семінару	за тематикою, зазначеною у плані семінару («Питання для обговорення»).	до 35 хв.
Підбиття підсумків семінару викладачем	резюме щодо ходу дискусії та її результативності, оголошення кількості набраних студентами балів.	до 2,5 хв.
		разом 70 хв.*
*Під час обговорення окремі студенти з дозволу викладача виконують індивідуальні тестові завдання.

Семінар-тренінг:

Вступна частина	доведення викладачем цілей, теми, проблематики і плану семінару	до 2,5 хв.
Доповідь	готує певний студент за вибором у формі письмового реферату з усним захистом на семінарі	до 5 хв.
Обговорення матеріалів доповіді	відбувається у формі дискусії аудиторії з доповідачем, (постановка уточнюючих запитань, дискусія з елементами аналізу, додаткова аргументація, конструктивна критика, обґрунтування альтернативних позицій, диспут)	до 10 хв
Робота з першоджерелами	За переліком, зазначеним у семінарі	до 50 хв.
Підбиття підсумків семінару викладачем	резюме щодо ходу дискусії та її результативності, оголошення кількості набраних студентами балів.	до 2,5 хв.
		разом 70 хв.*
*Під час обговорення окремі студенти з дозволу викладача виконують індивідуальні тестові завдання.

На 8–му і 16–му семінарі проводиться модульне тестування. На розв’язання тестів відводиться час (20 хв) за рахунок відповідного часу на обговорення питань за планом семінару.

Семінарське заняття №1. Дискусія з елементами аналізу за темою 1-2:

Проблеми генезису та періодизації історії держави і права зарубіжних країн

Спеціальні (фахові) компетентності: за підсумками заняття студенти повинні вміти:

• користуватися відповідним понятійним апаратом науки історії держави і права зарубіжних країн;

• застосовувати окреми елементи історичного методу (ретроспектива, інтроспектива, перспектива) у правовій науці та юридичній практиці;

• оцінювати найбільш відомі підходи до розв’язання питання генезису держави і права на прикладі аналізу політико-правових культур Стародавнього Світу;

• давати системну характеристику держави і права Стародавніх Шумеру та Вавилону, Єгипту, Індії та Китаю: визначати до якого типу політико-правової традиції вони належать, яка правова форма держави та форма політичного правління була у відповідній країні;

• на основі аналізу соціально-економічних чинників виявляти основні політико-правові характеристики азійських деспотій;

• орієнтуватися у хронології становлення державного ладу і права у різних країнах Стародавнього Сходу;

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Експрес-опитування (юридичний диктант) по датах і термінах, викладених у лекціях №1-2.

Доповідь 1. Формаційна та культурно-історична типологізація правових систем (сутність, автори перспективи).

Доповідь 2. Загальні риси східного типу правової культури та особливості правових система Стародавнього Сходу

Питання для обговорення:

1. Що є об’єктом і предметом історії держави і права зарубіжних країн?

2. Що таке періодизація? Чим відрізняється період від етапу.

3. З чого складається система джерел історичних знань про право?

4. Чим відрізняється першоджерело від історіографії?

5. У чому полягає сутність історико-правового методу?

6. У яких ситуаціях історичний метод може бути застосований в сучасній законодавчій та судовій практиці

7. Як пов’язані між собою виникнення держави і права? Чи може існувати право без держави?

8. У чому полягає плюралізм наукових поглядів на походження держави та права?

9. Що належить до загальних рис східного типу політико-правової культури?

10. Що таке азійський спосіб виробництва і азійська деспотія?

11. Яка роль релігії в становленні та функціонуванні права східного типу?

12. У чому полягають особливості правового статусу осіб в державах Стародавнього Сходу?

13. Як співвідносяться публічне і приватне право в правових системах східного типу?

14. Дати системну характеристику державі та праву певної країні Стародавнього Сходу (на вибір студента).

15. Побудувати періодизацію історії держави і права певної країни Стародавнього Сходу(на вибір студента).

Інформаційне забезпечення:

Юридичний диктант.

Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття №2. Тренінг за темою 2:

Першоджерела історії права в країн Стародавнього Сходу

Спеціальні (фахові) компетентності: за підсумками заняття студенти повинні вміти:

• користуватися відповідним понятійним апаратом науки історії держави і права;

• застосовувати окреми елементи історичного методу (історичного тлумачення правових документів) у правовій науці та юридичній практиці;

• орієнтуватися у хронології створення основних правових першоджерел;

• встановлювати мету створення певного першоджерела джерела:

• виявляти найбільш суттєві положення відповідного юридичного документа,

• цитувати та робити посилання на використані джерела в тексті власного дослідження.

Доповідь: Спільні риси правових першоджерел країн Стародавнього Сходу: компаративний аналіз

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Експрес-опитування (юридичний диктант) по першоджерелах.

Дати загальну характеристику та прокоментувати окремі фрагменти наступних першоджерел:

1. Закони вавилонського царя Хаммурапі

2. Про служебові обовязки везіра

3. Книга законів Ману

4. Дао де-цзин

5. Книга правителя области Шан

6. Хетські Закони

7. Середньоассірійські Закони

Інформаційне забезпечення:

Юридичний диктант.

Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття №3. Дискусія з елементами аналізу за темою 3. Античні витоки європейської правової традиції

За підсумками заняття студенти повинні вміти: користуватися відповідним понятійним апаратом, проводити аналогії, давати порівняльні характеристики державних органів, визначити їх структуру, функції.

Експрес–опитування (юридичний диктант) по датах, викладених в лекції 3

Доповідь 1. Загальні риси європейської історико-правової традиції

Доповідь 2. Особливості правових систем Спарти, Афін, Західної та Східної Римських імперій

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

1. Що таке правова культура і правова традиція. Чи існує європейська правова культура?

2. Порівняйте поняття: правова родина,правова сім’я, національна правова культура.

3. Яким чином і чому виокремилася європейська політико-правова традиція?

4. Що спільного і чим відрізняється організація влади в стародавньому Вавилоні та Афінах?

5. Побудувати періодизацію історії держави і права Афін

6. Побудувати періодизацію історії держави і права Спарти

7. Чим відрізняється антична демократична республіка від азійської деспотії?

8. Як співвідносилося божественне право і людське право в Стародавньому Римі?

9. Таке «jus naturale»? Яке поняття було антонімом для цього терміна в римському праві?

10. Що таке «humanitas». Як з цим принципом співвідносився статус раба в Стародавньому Римі?

11. Які зміни в правовому статусі осіб були можливі за римським правом?

12. У чому полягала специфіка поняття права власності у Стародавньому Римі?

13. Як, чому і коли утворилися Західна і Східна Римські імперії? Які це мало наслідки для римського права?

14. Порівняйте Візантійське (посткласичне), класичне і архаїчне (царське) римське право.

15. Періодизація історії Східної римської імперії.

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття №4. Тренінг за темою 4.

Першоджерела держави та права Стародавньої Греції та Риму

За підсумками заняття студенти повинні вміти:

• користуватися відповідним понятійним апаратом науки історії держави і права;

• застосовувати окреми елементи історичного методу (історичного тлумачення правових документів) у правовій науці та юридичній практиці;

• орієнтуватися у хронології створення основних правових першоджерел;

• встановлювати мету створення певного першоджерела джерела:

• виявляти найбільш суттєві положення відповідного юридичного документа,

• цитувати та робити посилання на використані джерела в тексті власного дослідження

Доповідь: Джерела права та історіографія Стародавньої Греції та Риму.

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Експрес-опитування (юридичний диктант) по першоджерелах.

Дати загальну характеристику та прокоментувати окремі фрагменти наступних першоджерел:

1. Плутарх про виникнення спартанського суспільства і державного ладу

2. Плутарх про реформи Солона

3. Аристотель про реформи Клісфена

4. Аристотель про спартанські установи

5. Аристотель про державний устрій Афін у V-IV ст. до н.е

6. Закони XII таблиць

7. Інституції Гая

8. Дигести Юстиніана

9. Еклога, Прохирон. Василіки.

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття №5. Дискусія з елементами аналізу за темою 4.

Виникнення та розвиток романо-германської правової сім’ї

За підсумками заняття студенти повинні вміти:

користуватися відповідним понятійним апаратом, проводити аналогії, давати порівняльні характеристики державних органів, визначити їх структуру, функції.

Експрес–опитування (юридичний диктант) по датах, викладених в лекціях № 10 і 11.

Доповідь 1. Соціально-економічні та політичні витоки романо-германської історико-правової традиції

Доповідь 2. Загальна характеристика права в середньовічній Європі.

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

1. Якими етапами відмежовується середньовіччя від інших періодів в історії держави та права. Що означає вислів «епоха відродження».

2. Поясніть, чи мала кодифікація Юстиніана поряд з позитивними також і негативні наслідки.

3. Як відбувався законодавчий процес після Юстиніана. Які документи були створені?

4. У чому полягала еволюція державної влади в середньовічних європейських країнах?

5. Який характер мала діяльність римської католицької церкви - інтеграційний чи дезінтеграційний?

6. Поясніть сутність процедури пророгації?

7. Чим відрізняються королівський домен та державний фіск.

8. Поясніть зміст поняття «відкроювані свободи»

9. З якою метою створювалися дорадчі станово-представницькі органи при королях?

10. Охарактеризуйте динаміку розвитку відносин між світською владою та церквою. Що виступало приводом, а що причиною для загострення цих відносин.

11. У чому полягає сутність понять «фіскальна політика» та «політика протекціонізму». Як вони реалізовувалися в середньовічних державах.

12. Розмежуйте поняття «канонічне право» і «церковне право».

13. Розкрийте сутність та складові феодального середньовічного права. Чим відрізнялося помісне право від лєнного?

14. Які відносини регулювалися міським звичаєвим правом?

15. У чому полягає сутність академічного середньовічного права?.

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття №6. Дискусія з елементами аналізу за темою 5

Загальні характеристики романо-германської правової культури та особливості правової традиції Франції

За підсумками заняття студенти повинні вміти: користуватися відповідним понятійним апаратом, аналізувати історичні факти, події, процеси, визначати вплив традицій на розвиток окремих правових документів, а також появу нових підходів у реформуванні існуючої правової системи Великої Британії та США, виявляти причинно-наслідкові зв'язки у державотворчому та законодавчому процесах.

Експрес–опитування (юридичний диктант) по датах, викладених в лекції 5

Доповідь 1. Романська правова традиція: історія становлення та географія.

Доповідь 2. Конституційно-правова традиція Франції та її вплив на інші конституції.

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

1. Які події слід вважати етапними для історії Франкської держави

2. Назвіть перші писані правова джерела у стародавніх франків.

3. Поясніть юридичний та економічний зміст понять «вергельд», «композиція», «файд», фредум».

4. Історичні передумови, сутність та значення реформ Карла Мартела.

5. За яких обставин на франкському престолі утвердилася династія Каролінгів.

6. Періодизація імперії Карла Великого.

7. Що таке «кутюмне право»?

8. Історичні передумови, сутність та значення реформ Рішельє.

9. Історичні передумови, сутність та значення реформ Кольбера.

10. Яка форма держави проголошувалась фельянами, жирондистами та якобінцями під час буржуазної революції 1789 р.

11. Які зміни в державному устрої Франції відбулися 18 брюмера 1799 року?

12. Яка історична доля імперії Наполеона і «наполеонівських кодексів»?

13. Чому Франція вважається «батьківщиною республіканської форми правління»?

14. Конституційне законодавство Віші.

15. Побудувати періодизацію історії Французької революції.

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття №7. Тренінг за темою 5

Першоджерела французького права

За підсумками заняття студенти повинні вміти: користуватися відповідним понятійним апаратом науки історії держави і права;

• застосовувати окреми елементи історичного методу (історичного тлумачення правових документів) у правовій науці та юридичній практиці;

• орієнтуватися у хронології створення основних правових першоджерел;

• встановлювати мету створення певного першоджерела джерела:

• виявляти найбільш суттєві положення відповідного юридичного документа,

• цитувати та робити посилання на використані джерела в тексті власного дослідження

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Доповідь: Історія становлення системи джерел французького права

Експрес-опитування (юридичний диктант) по першоджерелах.

Дати загальну характеристику та прокоментувати окремі фрагменти наступних першоджерел:

1. Правда короля Етельберта, Правда Іне

2. Рішельє. Політичний заповіт

3. Салічна правда

4. Золота булла (1356 р.)

5. Кутюми Бовезі

6. Едикт 1641, що забороняє парламентам втручатись у державні справи і адміністрацію

7. Скасування Нантського едікту (1685 р.)

8. Декларація прав Людини і громадянина (Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen) 1789 р.

9. Декрет про пасивне виборче право (від 3 листопада 1789 р.)

10. Закон Ле-Шапель (1791 р.);

11. Цивільний кодекс французів (Code Civil des Français) або «Кодекс Наполеона» (Code Napoléon) 1804 р.Комерційний кодекс Франції 1808 р.

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття №8. Дискусія з елементами аналізу за темою 6

Особливості історико-правової традиції Німеччини

За підсумками заняття студенти повинні вміти:

користуватися відповідним понятійним апаратом, аналізувати історичні факти, події, процеси, визначати вплив традицій на розвиток окремих правових документів, а також появу нових підходів у реформуванні існуючої правової системи Німеччини, виявляти причинно-наслідкові зв'язки у державотворчому та законодавчому процесах.

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Експрес–опитування (юридичний диктант) по датах, викладених в лекції 6

Доповідь 1. Особливості становлення феодальної держави в Німеччині .

Доповідь 2. Історія правової науки і освіти в Німеччини: від Середньовіччя до наших днів.

1. Розмежуйте поняття «германське право» та «німецьке право»?

2. Що є головним системоутворюючим фактором для германської правової сім’ї?

3. Які держави належать до германської правової сім’ї?

4. Поясніть сутність та значення Верденського договору 843 р.

5. В чому полягають історичні витоки виняткової законослухняності німців?

6. Яка роль Римської Католицької Церкви у створенні німецького права?

7. Яка роль університетів та науки у формуванні німецького права?

8. Побудуйте періодизацію історії Священної римської імперії германської нації

9. Які кроки були зроблені Бісмарком у 1879-1890 рр. для зміцнення імперії?

10. Як вплинуло утворення Німецького союзу (1815 р.) і Німецької імперії (1871) на розвиток німецького права?

11. Як еволюціонувала форма держави в історії Німеччини?

12. Чому Німеччина вважається батьківщиною концепції соціальної держави?

13. До якого часу римське право було чинним в Німеччині? Яка роль в цьому пандектистів?

14. Чому деякі закони, ухвалені не в ФРН (приміром під час нацистського режиму та НДР) залишаються чинними і понині?

15. Чим відрізняються повноваження суддів в Німеччині від повноважень їх колег в інших країнах романо-германської правової родини?

Перше модульне тестування (по темах лекцій № 1–5).

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття №9. Тренінг за темою 6

Німецька традиція приватного права та його вплив на цивільне законодавство інших країн

За підсумками заняття студенти повинні вміти: користуватися відповідним понятійним апаратом науки історії держави і права;

• застосовувати окреми елементи історичного методу (історичного тлумачення правових документів) у правовій науці та юридичній практиці;

• орієнтуватися у хронології створення основних правових першоджерел;

• встановлювати мету створення певного першоджерела джерела:

• виявляти найбільш суттєві положення відповідного юридичного документа,

• цитувати та робити посилання на використані джерела в тексті власного дослідження

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Доповідь: Історія становлення системи джерел французького права

Експрес-опитування (юридичний диктант) по першоджерелах.

Дати загальну характеристику та прокоментувати окремі фрагменти наступних першоджерел:

1. Закон Фрідріха II на користь духовних князів (1220г.)

2. "Золота булла" (1356)

3. «Земська ПРАВО"

4. "Ленне право"

5. Кароліна

6. "Кривавий указ" (1550 р.)

7. Германської цивільне уложення (Bürgerliches Gesetzbuch, BGB) 1896 р.

8. Германської торгове уложення (Handelsgesetzbuch, HGB) 1897 р.

9. Конституційна хартія Пруссії (31 січня 1850)

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття № 10. Дискусія з елементами аналізу за темою 7

Виникнення та розвиток англо-американської правової сім’ї

За підсумками заняття студенти повинні вміти:

користуватися відповідним понятійним апаратом, аналізувати історичні факти, події, процеси, визначати вплив традицій на розвиток окремих правових документів, виявляти причинно-наслідкові зв'язки у державотворчому та законодавчому процесах.

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Експрес–опитування (юридичний диктант) по датах, викладених в лекції 7

Доповідь 1. Особливості англо-американської правової культури та її плив на інші правові системи.

Доповідь 2. Спільні риси англійського прецедентного права з класичним (доюстиніа-нівським) римським правом.

1. Назвіть ознаки англо-американської правової культури

2. Поясніть відмінність між термінами «англійське право» та «право країн Британської співдружності»

3. Поясніть відмінність між термінами «англо-американське право» та «англо-саксонське право»

4. Поясніть сутність принципу «право - там, де є захист»

5. Чи було римське право реципійоване в Англії

6. Які країни належать до родини загального права.

7. Проілюструйте прикладами причини виникнення правових анклавів.

8. У чому полягає сутність концепцій правової держави та соціальної держави.

9. Чи існують відмінності в системі правових джерел Великобританії та США?

10. Чи існують відмінності у розумінні співвідношення права та закону в англо-американській та романо-германській правових системах?

11. Який вплив на розвиток англійської державності справило нормандське завоювання?

12. Коли і чому виник дуалізм у системі англійського права?

13. Поясніть сутність поняття «конкуренція загального права та права справедливості»

14. Що таке «статутне право»?

15. Поясніть, чи має прецедент безумовно обов’язкову силу для судді.

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття № 11. Дискусія з елементами аналізу за темою 8

Особливості історико-правової традиції Великобританії

За підсумками заняття студенти повинні вміти:

користуватися відповідним понятійним апаратом, аналізувати історичні факти, події, процеси, визначати вплив традицій на розвиток окремих правових документів, виявляти причинно-наслідкові зв'язки у державотворчому та законодавчому процесах.

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Експрес–опитування (юридичний диктант) по датах, викладених в лекції 8

Доповідь 1. Особливості становлення феодальної держави в Німеччині .

Доповідь 2. Історія правової науки і освіти в Німеччини: від Середньовіччя до наших днів.

1. У чому полягали основні функції Вітанагемоту?

2. За яких умов виникла «область датського права»?

3. 3. Які основні напрямки політики Вільгельма Завойовника?

4. Які основні джерела права існували в Англії до нормандського завоювання.

5. Яке значення мала військова реформа Генріха II?

6. Зміни в судовій системі Англії після реформи Генріха II

7. У чому полягала сутність конфлікту короля в Англії на початку ХІІІ з баронами, духовенством і городянами.

8. Як відбувалося виникнення суду присяжних в Англії.

9. Що передбачали Оксфордські і Вестмінстерські провізії?

10. Якими правами володів перший англійський парламент?

11. Вкажіть передумови абсолютної монархії в Англії.

12. Чому англійська абсолютизм називають «незавершеним»?

13. Чому торгове та канонічне право займало особливе місце серед джерел права Англії?

14. Які наслідки мав Закон про націоналізацію вугільної промисловості (1945).

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття №12. Тренінг за темою 8

Джерела права Великобританії

За підсумками заняття студенти повинні вміти: користуватися відповідним понятійним апаратом науки історії держави і права;

• застосовувати окреми елементи історичного методу (історичного тлумачення правових документів) у правовій науці та юридичній практиці;

• орієнтуватися у хронології створення основних правових першоджерел;

• встановлювати мету створення певного першоджерела джерела:

• виявляти найбільш суттєві положення відповідного юридичного документа,

• цитувати та робити посилання на використані джерела в тексті власного дослідження

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Доповідь: Історія становлення системи джерел французького права

Експрес-опитування (юридичний диктант) по першоджерелах.

Дати загальну характеристику та прокоментувати окремі фрагменти наступних першоджерел:

• Велика хартія вольностей (1215 г.)

• Г. Брактон. Про закони і звичаї Англії

• Статут про ненакладення податей (1297)

• Ордонанси, затверджені парламентом (1354)

• Статут про призначення мирових суддів і скасування сеньйоріальної судів (1360)

• Акт про покарання для бродяг і наполегливих жебраків (1597)

• Форма правління державою Англії, Шотландії та Ірландії і володіннями, їм належать ( "Знаряддя управління") (13 грудня 1653)

• Акт про компанії (1948 р.)

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття № 13. Дискусія з елементами аналізу за темою 9

Особливості державного устрою і конституційного процесу США

За підсумками заняття студенти повинні вміти:

користуватися відповідним понятійним апаратом, аналізувати історичні факти, події, процеси, визначати вплив традицій на розвиток окремих правових документів, виявляти причинно-наслідкові зв'язки у державотворчому та законодавчому процесах.

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Експрес–опитування (юридичний диктант) по датах, викладених в лекції 9

Доповідь 1. Конституція США: історія виникнення та політико-правова характеристика.

Доповідь 2. Історія формування правової системи США.

1. Побудуйте періодизаціє історії держави та права США.

2. Чому колишні колонії спочатку вдалися до конфедеративної організації держави?

3. Яке історичне значення виникнення Декларації незалежності США

4. У чому полягала сутність конфлікту між Північчю та Півднем у першій половині ХIХ ст.

5. Як і чому відбувався перехід від конфедеративної до федеративної форми державного устрою?

6. Чому виникла потреба прийняття Біля про права?

7. Інститут поправок до Конституції США і його значення

8. «Новий курс» Рузвельта і його законодавче забезпечення.

9. Чим завершилася в конституцйно-політичному плані Громадянська війна (1861-1865 рр.) та Реконструкція Півдня (1865-1877 рр.)?

10. Поясніть, яку роль в конституційно-політичному розвитку відіграли політичні партії?

11. Участь США у другій світовій війні.

12. Американська революція XVIII ст., її причини та особливості.

13. Громадянська війна (1861-1865 рр.): причини та наслідки.

14. У чому полягає сутність та значення двопартійної системи в США?

15. Назвіть складові судової системи США

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття №14. Тренінг за темою 9

Правові джерела США

За підсумками заняття студенти повинні вміти: користуватися відповідним понятійним апаратом науки історії держави і права;

• застосовувати окреми елементи історичного методу (історичного тлумачення правових документів) у правовій науці та юридичній практиці;

• орієнтуватися у хронології створення основних правових першоджерел;

• встановлювати мету створення певного першоджерела джерела:

• виявляти найбільш суттєві положення відповідного юридичного документа,

• цитувати та робити посилання на використані джерела в тексті власного дослідження

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Доповідь: Порівняльна характеристика системи джерел права США та Великобританії

Експрес-опитування (юридичний диктант) по першоджерелах.

Дати загальну характеристику та прокоментувати окремі фрагменти наступних першоджерел:

1. Акт про краще забезпечення свободи підданого і про попередження ув'язнень за морями

2. (Habeas corpus act) (26 травня 1679)

3. Білль про права (1689 р.)

4. Акт про влаштування (12 червня 1701)

5. Декларація незалежності (1776 р.) 348

6. Статті конфедерації (1781)

7. Закон про гомстеди (від 20 травня 1862 р.)

8. Конституція Сполучених Штатів Америки (17 вересня 1787 р.) Білль про права (1789-1791 рр..)

9. Послання Ф. Д. Рузвельта Конгресу (17 травня 1933)

10. Закон Сміта (28 червня 1940 р.)

11. Закон Тафта - Хартлі (23 червня 1947 р.)

12. Звід законів Сполучених Штатів Америки

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття № 15. Дискусія з елементами аналізу за темою 10

Поняття та типологія некласичних правових систем

За підсумками заняття студенти повинні вміти:

користуватися відповідним понятійним апаратом, аналізувати історичні факти, події, процеси, визначати вплив традицій на розвиток окремих правових документів, виявляти причинно-наслідкові зв'язки у державотворчому та законодавчому процесах.

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Експрес–опитування (юридичний диктант) по датах, викладених в лекції 10

Доповідь 1. Звичай і релігійна мораль в історії права: порівняльна ретроспектива.

Доповідь 2. Мусульманське право в країнах Азії і Африки: питання пристосування до сучасних умов.

1. Що таке «європоцентризм» в історії держави і права? Оцініть його значення.

2. Порівняйте зміст понять «рецепція» і «адаптація».

3. Що є спільного і відмінного ув уніфікації та гармонізації?

4. Що таке правова аккультурація? Наведіть приклади.

5. Поясніть чи можна віднести систему соціалістичного права до романо-германської правової родини?

6. Як співвідносяться держава та право з точки зору марксизму? Чи може політична ідеологія уніфікувати національні правові системи?

7. Що таке «вестернізація» права? Наведіть приклади.

8. Як вплинули догмати конфуціанства та легізму на формування сучасного китайського права.

9. Порівняйте державу і право КНР в період «культурної революції» та на сучасному етапі.

10. Які були наслідки революції Мейдзи для японської держави і права? Які реформи були проведені в цей період?

11. Побудуйте періодизації історії держави Арабського халіфату.

12. Назвіть систему та джерела шаріату мусульманського права.

13. Порівняйте поняття «ісламське право» і «право ісламської країни».

14. Що таке «правовий анклав», «міксерна правова система» та «правова родина, що кочує». Наведіть приклади.

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.

Семінарське заняття №16. Дискусія з елементами аналізу за темою 10

Генезис та розвиток новітніх міждержавних та недержавних правопорядків в умовах глобалізації

За підсумками заняття студенти повинні вміти:

користуватися відповідним понятійним апаратом, аналізувати історичні факти, події, процеси, визначати вплив традицій на розвиток окремих правових документів, виявляти причинно-наслідкові зв'язки у державотворчому та законодавчому процесах.

Запланований перелік питань на семінарському занятті:

Експрес–опитування (юридичний диктант) по датах, викладених в лекції 5

Доповідь 1. Основні моделі глобалізації та типологія новітніх правових систем. .

Доповідь 2. Державне регулювання та самоврядування: альтернатива чи інтеграція?

1. Наведіть приклади історичних форм міждержавних та недержавних правопорядків.

2. Що є спільного і відмінного в історії міжнародного права і національних правових систем?

3. Порівняйте інтернаціоналізацію та траснаціоналізація в праві. Наведіть приклади.

4. Які існують історичні варіанти міжнародної регіональної інтеграції?

5. Що таке європеїзація національних правових систем? Коли вона виникає, які етапи пройшла?

6. Як співвідносяться поняття «транснаціональне право» і «транснаціональні корпорації»?

7. Що таке нове lex mercatoria? Які історичні витоки цього праовпорядка?

8. Коли виникають міжнародні комерційні арбітражі? Чим обумовлений їх розвиток в епоху глобалізації?

9. В чому полягає історична сутність кібернізації права? Які її історичні перспективи та обмеження?

10. Що таке корпоративне саморегулювання? Наведіть історичні аналогії його сучасних форм.

Друге модульне тестування (по темах лекцій № 6-10).

Інформаційне забезпечення

1. Юридичний диктант.

2. Індивідуальні тестові завдання.