Воспитательные цели

Воспитательные цели предполагают формирование определённых свойств личности и черт характера. Некорректно ставить целью воспитания на уроке формирование свойств личности т.к. воспитание это длительный процесс. На уроке возможно возбудить актуальные состояния формируемых качеств личности, их стимулирование и подкрепление в сходных ситуациях.

* Воспитание умений учебного труда (умение работать в должном темпе, читать, конспектировать и.т.д.);

* Воспитание мотивов учения (формирование познавательной потребности, воспитание ценностного отношения к знаниям как важных и необходимых, формирование духовных потребностей личности и т.д.);

* Воспитание дисциплинированности (ответственность за своё поведение, учение, труд);

* Воспитание эстетических взглядов (культура речи и поведение, эстетическое наслаждение от решении задачи и др.);

* Содействовать в ходе урока формированию следующих мировоззренческих понятий (например «причинно-следственная» связь, «познаваемость мира и природы» и др.);

* Воспитание нравственности (гуманизм, толерантность, коллективизм, этические нормы поведения…);

• Воспитание дисциплинированности, ответственного отношения к учебе

• Воспитание настойчивости, умения преодолевать трудности

• Воспитание добросовестного отношения к труду

• Воспитание творческой активности при изучении темы

• Воспитание этических норм поведения

• Воспитание культуры поведения

• Воспитание внутренней и внешней культуры

• Развитие у интереса к истокам музыкального творчества

Развивающие цели

Когда мы говорим о целях развития, то имеем в виду, в основном, развитие на уроке психических качеств: интеллекта, мышления, (познавательных, общетрудовых умений, технических навыков и т.д.)

* Развитие мышления.

- развитие аналитического мышления,

- формирование умения выделить существенные признаки и свойства, установление связей и отношений между явлениями действительности и т.д.;

- развитие умения устанавливать единые общие признаки и свойства целого,

составлять план изучаемого материала;

- развитие умения классифицировать факты, делать обобщения, выводы;

- развитие абстрактного мышления.

* Развитие организационно – технологических умений

- постановка задачи деятельности, ориентировка в ситуации, выбор нужных средств, разработка плана работы, оценка плана, развитие операционно–контрольных умений, умение планировать, оценивать результаты выполненных действий, регулировать и контролировать свои действия.

* Развитие воли и самостоятельности

- развитие инициативы, уверенности в своих силах;

- развитие настойчивости в достижении результата;

- развитие умения преодолевать трудности для достижения поставленных целей;

- развитие умения владеть собой (выдержка, самообладание т.д.);

- развитие умений действовать самостоятельно.

* Развитие речи (обогащать и усложнять словарный запас и смысловые функции речи в ходе решения образовательных задач; усиливать коммуникативные функции речи в ходе решения образовательных задач)

* Развитие воображения, памяти, внимательности

* Развивать тонкость чувства цвета, света…и т.д.

* Привитие практических навыков

* Развитие внимания