8. Podstawowe problemy badawcze badań operacyjnych.

-nurt ilościowy(prowadzi do optymalnych decyzji), - nurt jakościowy(prowadzi do racjonalnych decyzji), -interdyscyplinarny obszar roboczy. W badaniach operacyjnych ogranicza się analizę problemów zarządzania tylko do aspektów ilościowych. Przedmiotem krytyki jest to że przedstawiciele szkoły badań operacyjnych zasadnicze znaczenie przywiązują do narzędzi i technik badawczych.

9. Dorobek metodologiczny szkoły badań operacyjnych.

Początkowo cele wojskowe -formułowanie modeli matematycznych dla konkretnych problemów, a następnie na stosowaniu algorytmów dla wyznaczania decyzji optymalnych( układ równań i nierówności o wielu niewiadomych), później do rozwiązywania problemów gospodarczych. Ponadto ilościowa teoria podejmowania decyzji.

10. Podstawowe problemy badawcze szkoły systemów społecznych.

Budowanie modeli, poszukiwanie uniwersalnych reguł i zasad, potrzeba praktyki. Badanie więzi między elementami systemu społecznego(komunikacja, równowaga). Proces podejmowania decyzji wg H.Simn 3fazy (rozpoznanie, projektowanie, wybór najlepszych decyzji). Przedstawiciele tej szkoły preferują analizę psychosocjologiczną , pomijają aspekt materialny przedsiębiorstwa a w szczególności zagadnienia badania pracy.

11. Wkład szkoły systemów społecznych w rozwój naukowego zarządzania.

Zdefiniowała więź pomiędzy elementami systemu społecznego. Rodzaje więzi-komunikacja, równowaga, podejmowanie decyzji. Osiągnięcia w zakresie analizy procesów komunikacji i podejmowania decyzji.

12. Podstawowe problemy badawcze szkoły systemowej.

Koordynowanie relacji dwóch lub więcej osób w przedsiębiorstwie(społeczności).

13. Wkład szkoły systemowej w rozwój naukowego zarządzania.

Myślenie w kategoriach modelowych, modele nie podlegają empirycznej weryfikacji, oparcie budowy modeli na rozumowaniu przez analogię, zróżnicowany język(powinien pokazywać nową jakość), dążenie do zrozumienia istoty rzeczy-do uchwycenia spraw zasadniczych, analiza bardzo złożonych systemów poprzez podział na części składowe.

14. Podstawowe problemy badawcze szkoły neoklasycznej.

Zmniejszenie niezgodności teorii z praktyką, stworzenie jednolitej nauki zarządzania, podejście empiryczne, podejście normatywne(maksymalizacja zysku, decentralizacja decyzji i odpowiedzialności, rozszerzenie zasięgu kierowania, zarządzanie przez cele, motywacja przez współuczestnictwo), podejście pragmatyczne.

15. Wkład szkoły neoklasycznej w rozwój naukowego zarządzania.

Główny cel szkoły neoklasycznej-zmniejszenie niezgodności teorii z praktyka. Twórcy tej szkoły-P.Drucker. Klasyfikacja i analiza funkcji zarządzania, określenie zasad i technik organizacji pracy własnej kierownika, wyjaśnienie optymalnych relacji w układzie człowiek-maszyna, wyodrębnienie kryteriów doboru i oceny kadr kierowniczych, dokonanie badań nad strukturami organizacyjnymi przedsiębiorstw i zagadnieniami decentralizacji decyzji, określenie szeregu technik zarządzania.

16. Podstawowe problemy badawcze koncepcji gry organizacyjnej.

Kierowanie złożonymi systemami organizacyjnymi, opis i wyjaśnienie dynamiki zjawisk organizacyjnych w kategoriach gry społecznej, przeciwstawianie się odmianom determinizmu, redukcjonizmu i aprioryzmu, odkrywanie i zidentyfikowanie mechanizmu integracji.