Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста

Влияние музыки и музыкальной деятельности на развитие личности ребенка. Общевоспитательное значение музыки. Влияние музыки на духовный мир человека с первых дней его жизни. Особенности музыкального искусства по сравнению с другими видами искусства. Роль и место музыки во всестороннем развитии ребенка раннего и дошкольного возраста.

Характеристика методов музыкального воспитания, обучения и развития дошкольников. Общее понятие и характеристика основных методов и приемов музыкального воспитания. Особенности методов музыкального воспитания в детском саду. Развивающий характер обучения. Комплексный подход в выборе методов и приемов.

Характеристика самостоятельной музыкальной деятельности детей. Самостоятельная музыкальная деятельность дошкольников и ее роль в развитии творческих способностей. Место самостоятельной музыкальной деятельности в режиме дня. Источники возникновения самостоятельной деятельности, ее стимулы. Формы организации самостоятельной музыкальной деятельности. Педагогические условия формирования и стимулирования самостоятельной музыкальной деятельности. Оборудование и пособия для самостоятельной музыкальной деятельности. Работа с родителями по вопросам организации самостоятельной музыкальной деятельности в семье.

Музыка на праздничных утренниках. Особенности подготовки детей к праздникам. Роль воспитателя при проведении утренников. Праздничные утренники и их роль в решении задач музыкального воспитания. Основные требования к музыкальным произведениям, используемым на утренниках. Критерии качества праздничных утренников. Индивидуальные, групповые и фронтальные занятия. Роль ведущего. Нестандартные приемы руководства играми на праздниках.

Роль и место музыки в повседневной жизни детей в ДУ. Возможности использования музыки в свободное время, в часы досуга, в играх детей, на прогулках; во время проведения утренней гимнастики, физкультурных занятий, на занятиях по художественной деятельности. Помощь музыкального руководителя воспитателям групп в организации музыкальной деятельности.

Характеристика видов музыкальной деятельности. Умения и навыки, личностные качества, формируемые в различных видах музыкальной деятельности дошкольников. Комплексность объединения всех видов музыкальной деятельности (восприятия, исполнительства, творчества, музыкально-образовательной деятельности).

Характеристика музыкальных занятий. Значение, задачи музыкальных занятий и требования предъявляемые к их поведению Организация и посторенние музыкальных занятий. Роль воспитателя в процессе проведения музыкальных занятий.

Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста

Искусство и изобразительная деятельность в жизни дошкольника.

Первое знакомство с произведениями и предметами искусства в семье, в окружающей жизни, в дошкольном учреждении. Иллюстрация в детской литературе. Потребность ребенка выразить собственное отношение к увиденному. Фантазия и реальность в детском рисунке.

Развитие интереса детей к живописи, скульптуре, формирование умения «читать» произведения искусства. Знакомство детей с разнообразными произведениями живописи, скульптуры на занятиях изобразительной деятельностью (оригиналы, репродукции, фотоснимки).

Живопись как вид искусства: отличительные черты, деление на виды и жанры. Монументальная и станковая живопись. Жанры: пейзаж, портрет, натюрморт, анималистический, батальный, исторический; слияние жанров в современном жанровом произведении. Цвет, освещение, контраст, пространство в живописи.

Работа воспитателя по обучению детей основам композиции. Выбор положения листа. Умение определить размер изображения по отношению к размеру листа. Умение выделить композиционный центр (цветом, величиной, формой). Элемент загораживания. Равномерное заполнение листа. Борьба с мелким изображением. Использование фланелеграфа как одного из средств в обучении дошкольников навыкам композиции.

Роль дидактической игры на занятиях изобразительной деятельности. Прием «обыгрывания» на занятиях по различным видам художественной деятельности. Ролевая игра в изобразительной деятельности детей.

Организация изобразительной деятельности дошкольников. Классификация занятий по изобразительной деятельности и подбор необходимых пособий и материалов к ним: рисование по представлению, по памяти, с натуры, по стихотворению, декоративное рисование, лепка. Материалы, необходимые для работы: краски (гуашь), восковые мелки, цветные карандаши, кисти; бумага (белая, тонированная, цветная); пластилин или глина, стеки; ножницы, клей и др. Литературные и музыкальные произведения; таблицы, модели, муляжи и т.д.

Аппликация (предметная, сюжетная, декоративная). Средства художественной выразительности в детской аппликации: цвет, форма, симметрия, пропорциональные соотношения между отдельными частями одного предмета и различных предметов, линия разреза или обрыва, детализация, декор, общая композиция.