Тема 10. Сознание как высший уровень психического отражения.

Проблема сознания является одной из сложнейших проблем в психологии. Определение сознания сталкивается с большим количеством трудностей, связанных с очень разными подходами к этой проблеме. В контрольной работе необходимо рассмотреть различные подходы к пониманию сознания, сложившиеся на протяжении истории психологии как науки, уделив первоочередное внимание концепциям сознания, как зарубежных исследователей, так и отечественных. Прежде всего, имеются в виду концепции и взгляды В. Вундта, У. Джеймса, К. Ясперса, представителей французской социологической школы (Э. Дюркгейм и др.), С. Гроф, Л.С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Б. Г. Ананьева, Л. М. Веккера и др.

Кроме того, в контрольной работе необходимо рассмотреть свойства, функции, структуру сознания.

Тема 13. Сравнительный анализ психики человека и животных.

Раскрывая тему этой контрольной работы необходимо предварительно определить понятие «психика», ее отличие от других свойств, которыми обладает материя, изучить истоки психики, определить ее структуру. Особое внимание следует уделить сравнительному анализу познавательных процессов у животных и человека (ощущения, восприятие, память), уделив особое внимание особенностям протекания у них мыслительных процессов, интеллекта в целом.

Далее сравнить мотивацию поведения животных и человека, их эмоциональную жизнь.

Тема 20. Системный подход к изучению человека: понятия индивид, личность, индивидуальность.

Работая над этой темой необходимо остановиться на понятиях «системный подход», «система», «целостное восприятие», «филогенез», «онтогенез», «биосфера» и «ноосфера». Необходимо раскрыть сущность системного подхода в науке вообще и в психологии в частности.

Следует объяснить, почему человек относится к сложным системам и рассмотреть, как можно с этой точки зрения описывать человека как биосоциальное существо: ввести понятия личность, индивид и индивидуальность, подробно раскрыть их.

Тема 28. Особенности развития воли: внешние воздействия и внутренние усилия.

Раскрывая данную тему, следует сразу определить понятие воли, особенности ее становления, объяснить такие понятия как произвольные и непроизвольные процессы. Далее следует раскрыть этапы развития воли и перейти к объяснению особенностей среды, в которых происходит становление воли, разъяснив влияние родителей, школы в целом и учителя в частности, влияние физического и творческого развития.

Затем следует перейти к описанию возможности упражнения воли в любом возрасте и раскрыть принципы самовоспитания воли.

Тема 29. Темперамент, его типы и свойства.

Данная тема требует от работающего над ней четкого представления этапов развития психологии и понимания того, как может меняться сущность одного и того же понятия с течением времени.

Раскрывать эту тему следует, начиная с момента образования понятия темперамент и выделения его четырех типов Гиппократом. Здесь следует остановиться на том, что стало основой для выделения типов темперамента, принципа образования их названий.

Затем следует проследить процесс расширения и изменения понятия темперамент в истории развития психологии, обязательно остановившись на понятии типа нервной системы (И.П. Павлова) и раскрыв современное представление о темпераменте.