4.2.2. Укол: от стресса до заболевания иммунной системы

Понятие «стресс» появилось благодаря работам знаменитого канадского учёного Ганса Селье, который определил такое состоя­ние организма как реакцию напряжения, возникающую в чрезвы­чайных обстоятельствах и призванную мобилизовать защитные силы организма (84, 85).

Вызвать стресс могут воздействия различного характера: испуг, радость, холод, боль, травма, отравление, воздействие лекарств и т. д.

Г. Селье выделил три формы стресса. Первая, кратковрсменная, фаза тревоги – напряжения или активации. Вторая – фаза резистентности. Третья фаза – фаза истощения (84, 85).

Физиологическое развитие стресса характеризуется известной триадой Селье:

а) повышение количества гормонов коры надпочеч­ников; б) снижение массы тимуса (вилочковой железы) – основного продуцента иммунокомпетентных клеток – основы основ иммунной системы; в) появление язв в желудочно-кишечном тракте.

В первой фазе стресса, кроме повышения уровня глюкокортикоидных гормонов, повышается и количество клеток белой крови при одновременном снижении числа других клеток крови – лимфо­цитов и эозинофилов.

Обычно стрессовые воздействия непродолжительны, а их последствия у каждого человека индивидуальны. Но при повторном их влиянии, например, уколов и введения лекарственных препаратов-вакцин – систематического парентерального вмешательства в организм ребёнка, развивается хронический, в данном случае мно­жественный стресс. В этих условиях стресс дает иммунодепрессивный эффект различной тяжести.

Укол как раздражитель, вызывающий стрессовые реакции, называется стрессором (84, 85). И этот стрессор характеризуется потенциально широким набором реакций, которые приводят к психофизиологическому стрессу, проявляющемуся не только в «двигательных неврозах у детей» (22), но и в иммунодепрессивных эффектах (22, 23, 82-87).

Если ребёнок (да и взрослый!) интерпретирует укол как вызыва­ющий остро неприязненное состояние, то следствием инъецирования вакцины может быть стресс разной силы, складывающийся из комплекса негативных реакций. Поэтому совершенно необходимо учитывать отношение конкретного ребёнка к привносимой «степени телесных передряг» (84, 85). Именно на это и обращает внимание доктор В. И. Гарбузов из Санкт-Петербурга, в своей статье «К вопросу о функциональных нарушениях нервной системы после профилакти­ческих прививок у детей» описавший, на основе собственных наблю­дений, «двигательные неврозы» разного характера (22, с. 45-46).

Различия в «методах приёма лекарств варьируют от страны к стране в зависимости от преобладающего отношения к этому воп­росу и со стороны пациентов, и со стороны врачей. Итальянцы и испанцы предпочитают парентеральный путь введения лекарств. Французы и немцы допускают его, а жители стран английского языка относятся к уколам негативно» (86).

На необходимость учёта «негативного отношения к инъекциям... инъ­екционной терапии» делается ссылка и в других руководствах (68, с. 79).

Во время вспышки дифтерии в Иордании (на фоне достаточ­ной привитости среди детей!) «пациенты, отказавшиеся от инъек­ций антибиотиков (дифтерия действительно давно лечится антибиотиками! – Г.П.Ч.), получали в течение 7 дней пенициллин перорально, а те, у кого он вызывал аллергические реакции – эрит­ромицин также в таблетках в течение 7 дней» (29.7, с. 36-37).

У нас оправданность и безусловная дозволенность «уколов всем подряд в разные участки тела ребёнка» (13, 14, 19, 20) не вызывает никаких сомнений и настороженности.

Вместе с тем, в постоянно навязываемых уколах «имеет значе­ние не только то, что с вами происходит, но и как вы это восприни­маете» в плане избежания стресса (84, 85).

Так что вполне закономерно и совершенно естественно, когда кто-то воспринимает серьезную хирургическую операцию относительно спокой­но, а кто-то теряет сознание при виде шприца (надо сказать, в повседнев­ной жизни такие люди вовсе не относятся к числу слабонервных!).

Болевое раздражение посредством укола вызывает, в свою оче­редь, комплекс отрицательных реакций. Это – новые условия суще­ствования саморегулирующейся системы – с нарушениями функций нормального гомеостаза: от реакций на первичное раздражение – ожидание укола и сам укол – к реакциям, идущим по нервным волок­нам в ЦНС – к зрительному бугру и ядерному подбугорью. Должно быть, у наших детей всё это отсутствует...

Между тем ядра этой области играют чрезвычайно важную роль в деятельности всех систем: они регулируют практически все процессы, которые происходят в организме без участия его созна­ния – дыхание, кровообращение, пищеварение, гормональную и иммунологическую деятельность и т. д. Болевое раздражение, как и все остальные, имеет своё представительство в подкорковых облас­тях и коре головного мозга (4, 83-85).

Но системного подхода как не было, так и нет: прививки посредством уколов существуют сами по себе, а ЦНС – сама по себе. Собственно, иммунная система тоже в расчёт не берётся, поскольку неизвестно её состояние ни до, ни после вакцинации....

Г. Селье: «Иммунодепрессивное действие стресса и глюкокортикоидов является одним из характерных следствий подавления ТИМОЛ ИМФАТИЧЕСКОЙ системы и развития лимфопении, что давно уже считается типичными стрессовыми эффектами» (84, 85).

ЛИМФОПЕНИЯ – пониженное содержание лимфоцитов в пе­риферической крови (61) – основных клеток, необходимых при вы­работке зашиты против инфекционных болезней.

Иммунодепрессивное действие должно рассматриваться в ас­пекте возникновения и развития не только психосоматических от­клонений, но и отсутствия способности противостоять инфекционным заболеваниям: и в этом тоже отражение парадоксов иммунологии. Сколько бы такого ребёнка ни прививали, у него не выработается защита на фоне иммунодепрессии, приобретённой с помощью не­этичной и нерациональной вакцинации. Более того, развиваются болезни, связанные с аутоиммунными процессами и перерождени­ем клеток и тканей (10, 27, 79-81, 84, 85, 87, 88).

Следовательно, укол проявляется, как минимум, в шести-семи видах стрессоров: страха, боли, повреждения кожной по­верхности, поступления чужеродного агента, воспаления и иммунодепресии. Весь этот негативный комплекс способствует раз­витию какого-то заболевания или обострения хронической патоло­гии, такой как диабет, лейкоз, иммунная недостаточность.

Хронически создаваемые стрессовые ситуации «посредством уколов» приводят к дисфункции «концевых органов»: почек, лёгких, нервной системы, системы кровообращения, а в нашем случае – ещё и к патологическим нарушениям иммунной системы. Возника­ют не только количественные, но и структурные изменения в иммунокомпетентных клетках.

Иммунная система, как и все другие – не вечный двигатель, для каждого человека природа создала свою индивидуальную норму. Чем активнее мы сё расходуем, начиная уже с рождения, тем меньше остаёт­ся для здоровья к юношескому периоду – кончается «запас прочнос­ти». При этом совершенно естественно, что и функциональные резервы систем, нейтрализующих стресс, также не беспредельны и могут быть в достаточной степени истощены. С другой стороны, ответные реакции могут проявляться слишком сильно – настолько интенсивно, что сами по себе становятся вредными. Замкнутый круг при осуществлении нерациональной медицинской помощи, очень сходной с таким же нерациональным применением антибиотиков.

В подростковом возрасте, характеризующемся дальнейшим фи­зическим развитием, приобретением интеллектуальных навыков, совершенствованием процессов принятия самостоятельных решений, развитием моральных и духовных ценностей, индивидуальность (!) играет первостепенную роль (84, 85, 89, 90). В этой области медици­ны она активно и разносторонне уничтожается вакцинаторами!

Укол, кажущийся слабым раздражителем для одного ребенка или подростка, другими индивидуумами может восприниматься как экстремальное воздействие. Недооценка психологической настро­енности ребёнка к уколу оборачивается потенциальной опасностью развития у него психофизиологического расстройства. В результате у детей и подростков, подвергшихся грубому обращению, мозг на­ходится в постоянной тревоге и готовности к отпору. Это приводит к гиперактивности, повышенной импульсивности и агрессивности. Повторение подобного «ничтожного стресса» или малейшее воспо­минание об оказании этой медицинской «помощи» вновь реактиви­рует пораженные центры мозга.

С большим огорчением констатирую факты того, что админи­страции д/садов и школ пока ещё довольно активно содействуют разрушению индивидуальности детей посредством проведения при­вивок «как положено» (10, 27, 89, 90).

«Ты что – лучше всех, или хочешь быть умнее всех?!»

В общем-то, фраза странная... Если же вдуматься и проанали­зировать, то выходит: тот, кто не подставляет себя «под иглу» без родителей – лучше других, но быть «лучшим» ему не разрешено (89, 90). Очередной абсурд и преступление.

Насилие – ещё один момент стресса. С величайшим упор­ством медработники приучают детей и подростков к уколам: «не больно» и «так положено»...

В условиях принятого в нашей стране подхода «всех подряд» трудно ответить на вопрос: «КАК ПОДРОСТКУ ИЗБЕЖАТЬ ПЕРВОГО УКОЛА?». Именно под такими заголовками в СМИ регулярно появляются статьи в связи с катастрофической наркоманией среди детей и подростков.

«Через неделю после разговора мать обнаружила на руке не­сколько дырок от уколов. На вопрос, что это, дочь лишь отмахну­лась: в школе делали прививки...» (Б. Солдатепко. МОСКВА КРИМИНАЛЬНАЯ. М.: Центрполиграф, 2000. с. 164).

Наряду с существующим пренебрежением и к телу, и к психике ребёнка, парентеральное введение «АНТИ-ГЕНА» само по себе вызы­вает реакции в организме, соответствующие стрессу, повышая в крови количество адреналина и гормонов надпочечников – глюкокортикоидов, и приводя к дисбалансу других гормонов (84, 85, 87, 88).

Сведения о реакциях на стресс, приводимые патофизиологами и нейрофизиологами, в полной мере соотносятся с наблюдениями иммунологов, причастных к прививкам. Ими установлено, что вре­менный иммунодефицит – компонент вакцинального процесса – зависит не только от природы вводимого препарата, его состава, но и от исходного состояния иммунной системы прививаемого, а также от влияния агрессивной экологической среды, т. е. воздействия ком­плекса негативных факторов (26, с. 42; 91, 92). Специалисты под­чёркивают, что «повреждающее действие вакцин ведёт к иммунодефицитам различной продолжительности, которые прояв­ляются в перестройке Т- и В-лимфоцитов, что выражается в изме­нении их количества, функциональной активности и появлении большого количества НЕ ВПОЛНЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫХ КЛЕТОК», имеется в виду – клеток иммунной системы (91).

Но ведь всем известна тактика прививок, когда отсутствуют наблюдения и контроль за вакцинированными детьми, поскольку никому из вакцинаторов неинтересно знать, как работает Т- и В-система у Петрова или Иванова, скажем, спустя полгода-год, а тем более – перед очередной серией прививок.

Укол может вызвать у детей и коллаптоидное состояние, шок. Для определения возможного развития таких реакций следует ори­ентироваться на вегетативные показатели: потливость, частоту пуль­са, его наполнение, глубину дыхания, цвет кожи лица, окраску носогубного треугольника. Необходимо следить за индивидуаль­ными особенностями эмоциональной реакции каждого ребенка.

Большого внимания требуют дети в возрасте 6-8 и 12-14 лет. Несмотря на напускной «героизм» и полное, вроде бы, спокойствие ребёнка, в этом возрасте (ещё до укола!) часто появляются тошнота, слабость, потеря сознания. Эти реакции связаны со значитель­ными гормональными и функциональными перестройками перед уколом и после него.

СТРАХ ПЕРЕД УКОЛОМ, ПЕРЕД ИГЛОЙ И БОЛЬЮ – НОР­МАЛЬНАЯ РЕАКЦИЯ ДЕТЕЙ! В зависимости от индивидуаль­ных особенностей ребёнка негативные последствия этой операции могут наступить в течение разного времени.

Таким образом, укол создаёт множественную стрессово-критическую ситуацию у ребёнка, который далеко не всегда способен справиться с ней без потерь для психики и в целом – для здоровья. Следует помнить, что психоэмоциональный стресс производит не меньшее разрушение, чем действие любых физических или хими­ческих агентов (84, 85, 87-89, 90, 93). Повторные стрессы вызывают тяжёлые заболевания в виде гипертонии, стенокардии, инфаркта (84, 85, 93). Ребёнку трудно развить в себе способность самоконтро­ля, самонастроя. Тем более что, как правило, во время проведения вакцинации создаётся совершенно нездоровая обстановка.