Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан филологического факультета

___________________________ Хромова И.А.

«______»______________________________2012г.

Учебно-методический комплекс «История русской литературы 19 века, ч.2». Специальность (направление)___филология_(русский язык и литература)______

код и наименование

Факультет филологический

Курс___________________3______________ Семестр 5

Кафедра русской литературы

Общая трудоемкость дисциплины (68 час)

В том числе:

Лекции______36_________

Практические занятия________32___

Лабораторные занятия

Самостоятельная работа______________

Учебно-методический комплекс принят на заседании кафедры «___» __________ 2012г.

Заведующий кафедрой _________________ Капустин Н.В.

Рабочая программа курса История русской литературы XIX века, часть 2

1. Объяснительная записка.

В процессе изучения «Истории русской литературы XIX века, часть 2», включающей период 40-60-х годов XIX века, выдвигаются следующие цели и задачи:

1. Продолжить углубленное изучение студентами русского историко-литературного процесса.

2. Показать, какое место в нем занимает литература середины XIX века.

3. Изучить истоки, этапы творчества, особенности метода и стиля виднейших русских писателей середины XIX века (А.И.Герцена, И.А.Гончарова, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, А.Н.Островского, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета и др.).

4. Показать, как связано творчество каждого их них с литературным процессом эпохи.

5. Выявить специфические особенности жанрово-стилевой системы в русской литературе названного периода (развитие эпических, лирических, драматических жанров).

6. Проследить противостояние различных эстетических программ в русской литературе, их роль в творчестве писателей середины XIX века.

7. Отметить связи русских писателей с философскими, социально-экономическими, этнографическими, нравственно-психологическими интересами того времени.

8. Проследить формирование национальной идеи, представлений о характере личности в ее отношении к обществу, о русском народе, его настоящем и будущем у русских писателей середины XIX века.

Учебно-методический комплекс составлен на основе государственной программы для студентов университетов с учетом опыта работы по данной дисциплине преподавателей кафедры русской литературы ИвГУ Т.Н.Головиной, Л.А.Розановой и др.

2. Содержание учебного материала

2. 1. Разделы курса

1. История русской литературы 1840-х годов.

2. История русской литературы 1860-х годов.

3. 2. Краткое содержание разделов.

1. В процессе изучения «Истории русской литературы 1840-х годов» осуществляется осмысление взаимосвязи литературного процесса данного периода с основными событиями в исторической, идеологической, эстетической жизни, изучение основных литературных направлений периода (реализм, романтизм), литературных школ (натуральная школа). В ходе изучения литературного процесса определяется место и роль в нем основных журналов эпохи, характеристика их идейно-эстетических позиций («Современник», «Москвитянин»), критики данного периода (В. Белинский, В. Зайцев, А. Григорьев). В процессе изучения монографических тем показывается взаимосвязь между различными литературными явлениями, прослеживается общее движение в литературной жизни. Особое внимание уделяется такому новому явлению в литературе, как «натуральная школа», прослеживается отношение к ней каждого из писателей, осмысливается ее место и роль в литературной жизни того времени как школы реализма.

2. В процессе изучения «Истории русской литературы 1860-х годов решаются во многом те же задачи, что и в предыдущем разделе, прослеживается взаимосвязь литературного процесса 1840-х и 1860-х годов, осмысливается роль и значение в литературной жизни таких журналов, как «Современник», «Русский вестник», «Отечественные записки», «Русское слово», таких критиков, как А.А. Григорьев, А.В. Дружинин, П.В. Анненков, Н.А. Добролюбов, Н.Г. Чернышевский, Д. И. Писарев, Н.Н. Страхов и др., формирование новых эстетических, идеологических концепций, их значение для литературного процесса времени. В монографических темах прослеживается взаимосвязь творчества каждого из писателей с общими особенностями литературного процесса. В ходе работы над обзорными и монографическими темами реализуются те общие задачи работы над курсом, которые определены в Объяснительной записке.