Заключение
Таким
образом, мы видим – эволюция бихевиоризма
показала, что его исходные принципы не
могут стимулировать прогресс научного
знания о поведении. Даже психологи,
воспитанные на этих принципах, приходят
к выводу об их недостаточности, о
необходимости включить в состав главных
объяснительных понятий психологии
понятия образа, внутреннего плана
поведения, а также обращаться к
физиологическим механизмам поведения.
Хотя некоторые аспекты бихевиоризма
выглядят упрощенными и неспособными
объяснить поведение во всей его полноте,
главная заслуга его – в том, что оно
внесло в изучение человеческой
деятельности научную строгость и
показало, как ею можно управлять.
Использованая литература:
Григорович
Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и
психология. – М.: Издательство «Гардарики»,
2004. – 475 с.
Гуткина
Н. И. Несколько случаев из практики
школьного психолога. М.: Знание, 1991. –
74 с.
Еникеев
М.И. Общая, социальная и юридическая
психология. Учебник для ВУЗов. – СПб.:
Издательство «Питер», 2003. – 752 с.
Журевич
Л.А. Социально-психологический тренинг
для учащейся молодежи. – М., 2002. – 152 с.
