Наповнити банку водою.
Вилити воду з банки в діжку.
Якщо діжка повна, то закінчити, якщо ні – перейти до п.
Блок-схема цього алгоритму виглядатиме так.
Алгоритм розв’язування цієї задачі можна скласти і дещо інакше.
Відмінність цих алгоритмів полягає в тому, що в першому алгоритмі умова перевіряється в кінці виконання циклу, а в другому – на початку виконання циклу. В першому алгоритмі команди циклу виконуватимуться хоча б один раз, а в другому команди Наповнити банку і Вилити воду з банки в діжку можуть не виконуватися жодного разу (це буде в тому випадку, коли перед початком виконання алгоритму діжка вже повна).
І
V.
Робота за комп’ютером
V. Закріплення знань учнів. Підсумок уроку Питання та завдання
Які процеси називаються циклічними?
Наведіть приклади циклічних процесів у природі.
Наведіть приклади циклічних процесів з навколишнього світу.
Що називається циклом в алгоритмі?
Які алгоритми називаються алгоритмами з циклом?
Складіть блок-схему алгоритму збирання лісових ягід до кошика.
До ліфта стоїть черга людей. Відома вага кожної людини і гранична вага, яку може піднімати ліфт. Складіть алгоритм заповнення ліфта пасажирами і підйому на п’ятий поверх.
Vі. Домашнє завдання
Вивчити конспект.
Урок № 23 Тема. Складання і виконання алгоритмів з циклами для виконавця Черепашка
Мета уроку:
навчальна: повторити з учнями правила техніки безпеки при роботі з комп’ютером і правила поведінки в комп’ютерному класі;
сформувати вміння складати алгоритми з циклом для виконавця Черепашка;
виховна: викликати інтерес до різних професій, де використовується комп’ютер;
розвиваюча: розвивати в учнів навчальний інтерес, логічне мислення, пам’ять, увагу, просторову уяву, зорову пам’ять та творчі здібності.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Перевіряється готовність учнів до уроку, відмічаються відсутні учні в класному журналі. Повторення з учнями правил техніки безпеки при роботі з комп’ютером і правил поведінки в комп’ютерному класі.
ІІ. Перевірка домашнього завдання
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
Розглянемо малюнок. Він складається з чотирьох рівних між собою рівносторонніх трикутників, довжини сторін яких дорівнюють 50 кроків.
Для того, щоб намалювати цей малюнок, Черепашка повинна 4 рази виконати одну й ту ж саму послідовність команд: намалювати рівносторонній трикутник і потім перейти у вихідне положення для малювання наступного трикутника.
Допоможе їй це зробити команда циклу Повтори N разів (N – кількість повторень). Команди, які повинні повторюватися в циклі, беруться в квадратні дужки.
З використанням команди циклу алгоритм малювання даного малюнка буде такий:
Вправо на 30
Повтори 4 рази
[
Опусти хвостик
Вперед на 50
Вправо на 120
Вперед на 50
Вправо на 120
Вперед на 50
Підніми хвостик
Назад на 50
Вправо на 120
]
Розглянемо ще один малюнок. Він складається з чотирьох рівних між собою рівнобедрених прямокутних трикутників, довжина катетів яких 60 кроків. Відстань між трикутниками 10 кроків.
Очевидно, що й тут ми маємо циклічний процес: Черепашка повинна 4 рази намалювати рівнобедрений прямокутний трикутник з довжиною катетів 50 кроків і довжиною гіпотенузи 70 кроків (пам’ятаєте формулу: с ≈ 50:10∙14), а потім перейти у вихідне положення для малювання наступного трикутника.
Маємо такий алгоритм:
Повтори 4 рази
[
Опусти хвостик
Вперед на 50
Вправо на 135
Вперед на 70
Вправо на 135
Вперед на 50
Підніми хвостик
Назад на 60
Вправо на 90
]
ІV. Робота за комп’ютером
1. Виконайте в зошиті алгоритм:
Повтори 5 разів
[
Опусти хвостик
Вправо 45
Вперед 14
Вправо 135
Вперед 10
Вліво 90
Підніми хвостик
Вперед 10
Вліво 90
]
2. Складіть алгоритм для Черепашки. Довжина кожного відрізка 20 кроків. Міра кута між відрізками 20º.
3
.
Складіть алгоритм для Черепашки.
Довжина катета кожного рівнобедреного
прямокутного трикутника 30 кроків.
Відстань між трикутниками 10 кроків.