- •1. Общие положения
- •2. Концепция системы общего образования
- •3. Основные положения комплексного решения проблемы
- •Педагогический аспект
- •Гигиенический аспект
- •Архитектурно-типологический аспект
- •Градостроительный аспект
- •4. Педагогические требования к организации материальной среды
- •Классификация видов общеобразовательных учреждений
- •Базисный учебный план общеобразовательных учреждений
- •Примерная модель распределения времени школьника в течение учебной недели.
- •Примерная схема режима дня общеобразовательной школы с учетом активизации деятельности во внеучебное время
- •Внешкольные учреждения
- •Примерная номенклатура видов и типов зданий внешкольных учреждений (ву)
- •6. Земельный участок, примерный состав и площади элементов основных зон
- •Примерный состав и площади зон земельных участков общеобразовательных учреждений
- •7. Требования к функциональным группам, составу и площадям помещений Система функциональных групп помещений
- •Номенклатура блок-модулей основных функциональных групп помещений общеобразовательных учреждений
- •Содержание и назначение функциональных групп помещений общеобразовательных учреждений
- •Примеры формирования функциональных групп помещений в общеобразовательных учреждениях различного назначения
- •Функциональные группы и примерный состав помещений общеобразовательного учреждения
- •А) Номенклатура блок-модулей функциональных групп помещений, их содержание и назначение
- •Б) Правила формирования из блок-модулей функциональных групп помещений различных видов общеобразовательных учреждений
- •В) Комплексная (интегрированная) методическая сетка для определения функциональных групп и состава помещений в зависимости от вида здания
- •8. Принципы расчета вместимости и пропускной способности общеобразовательных учебных зданий Расчет учебных помещений школ микрорайона
- •Расчет учебных помещений школ районного уровня
- •Расчет общешкольных помещений
- •Расчетная величина (наполняемость) группы общешкольных помещений
- •Основы формирования комплекса по сферам деятельности и жизнедеятельности в режиме дня
- •9. Объемно-планировочное решение зданий а. Общие требования к структуре здания
- •Б. Принципы решения здания
- •В. Проблема универсальности зданий
- •Г. Комплексное решение универсальности здания
- •10. Отопление и вентиляция
- •11. Водоснабжение и канализация
- •12. Электротехнические устройства
- •13. Защита от шума, звукоизоляция, акустика помещений
- •14. Технико-экономические показатели
- •Расчетная (нормируемая) площадь основных видов и типов зданий общеобразовательных учреждений
- •Примерный состав и площади помещений общеобразовательных учреждений
- •Принципы организации сети общеобразовательных учреждений
- •1. Общие положения
- •2. Концепция системы общего образования
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений
Общеобра- зовательные области
|
Предметы
|
Количество часов в неделю в классах
|
||||||||||
|
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
VII
|
VIII |
IX
|
X
|
XI
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Русский язык как государственный
|
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
|
Языки и литература
|
Родной, русский, иностранный языки и литература |
4
|
4
|
4
|
4
|
8
|
8
|
6
|
5
|
5
|
4
|
4
|
Искусство
|
ИЗО, музыка, мировая художественная литература
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
Общественные дисциплины
|
История, право, человек и общество, современный мир, граждановедение
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
3
|
4
|
4
|
4
|
Естественные дисциплины
|
Естествознание, география, биология, физика, астрономия, химия, экология
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
3
|
6
|
8
|
8
|
4
|
4
|
Математика
|
Алгебра, геометрия, начала анализа, статистика, теория вероятностей, логика
|
4
|
4
|
4
|
4
|
5
|
5
|
5
|
4
|
5
|
3
|
3
|
Физкульту- ра
|
Физкультура, ритмика, основы безопасности
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
Технология
|
Трудовое и профессиональное обучение, конструирование, ЭВТ, художественный труд, черчение, природоведение
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего:
|
|
19
|
19
|
19
|
19
|
26
|
27
|
28
|
30
|
30
|
20
|
20
|
Обязательные занятия по выбору
|
|
1
|
3
|
5
|
5
|
3
|
3
|
4
|
2
|
3
|
12
|
12
|
Обязательная нагрузка учащегося:
|
|
20
|
22
|
24
|
24
|
29
|
30
|
32
|
32
|
33
|
32
|
32
|
Факультативные, индивидуальные и групповые занятия
|
|
2
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
6
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
22
|
25
|
27
|
27
|
32
|
33
|
35
|
35
|
36
|
38
|
38
|
Вариативная часть учебного плана состоит из часов, отведенных на "обязательные занятия по выбору" и "факультативные, индивидуальные и групповые занятия".
Часы обязательной и вариативной части могут быть использованы на предметы инвариантной части (в том числе и для углубленного изучения предметов), а также для изучения второго и третьего языков, на введение дополнительных предметов.
Вариативная факультативная часть используется на индивидуальные и групповые занятия.
Для школ с углубленным изучением ряда предметов, а также в целях обеспечения профессиональной ориентации и обучения вводятся интегрированные курсы по профилю обучения или получаемой специальности. В этом случае на предмет "Технология" используются как часы, отведенные инвариативной частью базисного учебного плана, так и необходимое количество часов, предусмотренное обязательной и факультативной составляющими вариативной части.
Главное - это то, чтобы общая часовая загрузка помещений не превышала 30 часов в неделю, а по общему балансу часов по всей группе учебных кабинетов оставался люфт (свободного времени) не менее 5 часов, т.е. суммарная загрузка учебных кабинетов не должна превышать в неделю 25 часов (80%).
4.4. Примерное распределение учебного и внеучебного времени школьника в течение учебной недели (таблица 3) необходимо для расчета загрузки помещений общешкольного центра во внеучебное время, содержащего зальные помещения, кружки, студии и для расчета баланса материальной среды школы во взаимодействии с внешкольными учреждениями города. Внеучебное время дано из расчета 6-ти дней в неделю, т.к. суббота планируется как день творческих занятий.
Таблица 3.