В) Комплексная (интегрированная) методическая сетка для определения функциональных групп и состава помещений в зависимости от вида здания

7.8. Комплексная (интегрированная) методическая сетка для определения функциональных групп и состава помещений в зависимости от вида здания приведена на табл. 12.

Она содержит полный развернутый состав помещений для всех видов общеобразовательных учреждений за исключением площадей и их количества, которое определяется приложениями 7-21 МГСН 4.06-96 и приложением 1 настоящего пособия.

8. Принципы расчета вместимости и пропускной способности общеобразовательных учебных зданий Расчет учебных помещений школ микрорайона

Число учащихся общеобразовательного учреждения определяется числом основных учебных помещений - классов и классов-кабинетов.

Этот расчет предназначен для школ, размещаемых в жилых микрорайонах и являющихся наиболее массовыми. Суть его состоит в том, что названные выше основные учебные помещения (классы и классы-кабинеты) кроме учебной функции несут еще функцию "дома" в течение дня для определенной классной группы учащихся. Оно (помещение) является пространством для организации досуга и внеклассного времени во внеурочное время.

Отсюда следует, что одиннадцатилетняя школа должна иметь 11 классных помещений (1:1:1) или 22 (2:2:2) и т.д. (соответственно 264 или 528 учащихся).

Остальные помещения школ, как-то лаборатории, мастерские и др. в расчет не принимаются.

Расчет учебных помещений школ районного уровня

Расчет учебных помещений школ районного уровня с увеличенным числом параллелей старших возрастов учащихся, требующих большего числа специализированных кабинетов (школы с профильным обучением, лицеи, гимназии). Вместимость этой группы учебных зданий зависит от эффективного использования специализированных учебных кабинетов в максимально отведенное учебное время. Поэтому в расчет включаются не только классы и классы-кабинеты, но и группы помещений специализированных кабинетов. Основой здесь может служить учебный базисный план (табл. 2), на основе которого, подставляя учебные часы по всем предметам учебного плана, можно определять дифференцированное количество учебных часов по предметам (математика, литература, обществоведение, естественные науки и т.д.), деля их на 30 учебных часов (предельная загрузка кабинета в неделю) и оставляя люфт в размере 15% (примерно 5 часов).

Пример возможного расчета количества учащихся в однокомплектных, двухкомплектных и трехкомплектных школах на основе базисного учебного плана:

- в соответствии с базисным учебным планом количество часов отводимых учащимся 5-11 классов, составляет 181 час;

- при расчетной величине 30 час. в неделю на 1 класс, требуется 6 учебных помещений на однокомплектную школу;

- в соответствии с учебными дисциплинами в школе 1:1:1 должно быть для 5-11 классов 7 универсальных кабинетов + 3 лаборатории естественных наук + кабинет искусства + кабинет технологии. Итого 12 помещений (это не считая помещений мастерских, спортзала, кружков и т.д.);

- следовательно, число классных групп с 5-11 класс может быть удвоено, т.е. школа может функционировать со структурой 1:2:2 (18 классных групп вместо 11).

Пример показывает, что число учащихся по сравнению с расчетом первой системы может быть увеличено примерно на 40%.

Кроме того, здесь следует учитывать направленность обучения старшего звена школы, что отражается на концепции состава принимаемых помещений (больше химии или ее меньше, больше математики или ее меньше и т.п.).