Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Державний вищий навчальний заклад

«Криворізький національний університет»

Криворізький педагогічний інститут

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Заступник директора

З навчальної роботи

Остроушко О.А..

« » 20 року

Програма навчального курсу «Виразне читання»

Для студентів спеціальності 6.020203

(шифр галузі-гуманітарні науки;

напрям підготовки-філологія)

Українська мова та література,

Українська мова і література та англійська мова,

Українська мова і література та редагування освітніх видань

(за вимогами кредитно-модульної системи0

Кривий Ріг 2014

Робоча програма дисципліни “Виразне читання ” для студентів І курсу напряму підготовки (спеціальності) Українська мова та література, Українська мова і література та англійська мова, Українська мова і література та редагування освітніх видань. - Кривий Ріг, 2014.- с..

Розробник програми: кандидат філологічних наук, доцент кафедри української та світової літератури Щербак С.В.

Рецензенти:

к.ф.н. доцент кафедри української та світової літератури Вавринюк Т.І.

к.ф.н. доц.. кафедри російської літератури Каневська О.Б.

Обговорено та схвалено кафедрою української та світової літератур

« « 2012 р. протокол № від

Завідувач кафедри Мельник Н.Г

Схвалено Вченою радою інституту

« « 2012 р. протокол № від

Пояснювальна записка

Робоча програма «Виразне читання» складена на основі укладена на основі «Галузевого стандарту вищої освіти» за спеціальністю 6010100 «Педагогіка і методика середньої освіти. Українська мова і література» із урахуванням «Програми педагогічних інститутів. Історія української літератури» для студентів філологічних спеціальностей» (К.: 1993, К.: 2001), програми педагогічних інститутів. - К Методичний кабінет МОУ України, 1991; Програми педагогічних інститутів. Практикум з виразного читання для студентів педінститутів спеціальності 2102 "Українська мова і література". - К, 1984., Робочої програми та методичних порад до курсу «Виразне читання» на допомогу студентам-філологам. Упорядник доц.. к.ф.н. Коломієць Н.Є Кривий Ріг, 2001р.

Розглядаючи проблему якісної професійної підготовки майбутнього педагога, не можна обійти одного важливого аспекту його професійної діяльності – мовленнєвого, який сприяє розширенню сфери спілкування, а відтак процесу взаємодії. Цей багатогранний аспект діяльності певною мірою може забезпечити володіння спеціалістом майстерністю слова. Майбутній спеціаліст повинен бездоганно володіти всіма засобами культури і техніки мовлення, ось чому володіння знаннями і навичками культури і техніки мовлення є однією із складових професійної підготовки педагога. На це націлена програма “виразне читання.

У системі професійної підготовки майбутніх учителів-філологів чільне місце посідає навчальний курс "Виразне читання". Основною метою курсу є оволодіння студентами всім арсеналом емоційно-образних засобів і прийомів словесної виразності; вироблення умінь образно мислити, емоційно оцінювати почуте та впливати на слухача, викликаючи глибокий емоційний відгук; розширення знань із теорії та історії мистецтва слова, поліпшення художньої освіти та естетичного виховання.

На вивчення дисципліни «Виразне читання» відводиться _____ годин, з яких ____-годин аудиторні, ________годин – самостійна робота студентів

Програмою передбачено вивчення студентами творів українського та світового письменства, опрацювання літературознавчих статей, виконання вправ на вироблення навичок правильно та виразно читати різножанрові твори, передавати характер та настрій твору, його емоційне забарвлення.

Для досягнення ефективних результатів навчання, програмою передбачено використання таких форм і прийомів роботи:

1) виокремлення теоретичних понять, що вводяться в курс виразного читання; записи їх визначень у словник літературознавчих термінів;

2) чергування лекцій із практичними та лабораторними заняттями;

3) систематичний контроль за самостійною роботою студентів, який

проводиться шляхом перевірки рефератів та конспектів наукових робіт.

Методичні рекомендації з дисципліни

При вивченні першої теми «Техніка мовлення» як необхідна передумова словесної дії студенти дізнаються про важливість предмету, необхідність його досконалого вивчення та місце і значення його в професійній підготовці вчителя початкових класів.

При вивченні теми «Засоби емоційно-образної виразності читання» розкривається необхідність використання у виразному читанні правил техніки мовлення та інтонації, логіки читання, сили, висоти та тембру голосу, темпу мовлення, а також жестів, міміки. При вивченні цієї теми потрібно познайомитися з прийомами роботи по вдосконаленню виразності мови у дітей.

Вивчаючи тему «Читання творів», опрацювати деякі питання з теорії літератури, пов’язані з розумінням ідеї та теми твору, авторського задуму та підтексту; визначити основні засоби виконання твору у відповідності з аналізом. Тому після вивчення теоретичних тем в програмі пропонується перейти до роботи над виразністю виконання творів фольклору, а потім віршованих, прозових а також драматичних творів. Робота над виконанням драматичних творів дозволяє перейти до теми «Інсценізація драматичних творів».

Вивчення курсу завершується заліком.

Студенти повинні знати:

• головні вимоги курсу виразне читання, місце та значення предмету у професійній підготовці вчителя;

• техніку мовлення у єдності її елементів як необхідну передумову словесної дії;

• комунікативні ознаки мовлення;

• місце і значення засобів логіко-емоційної виразності в загальній системі виразного читання;

• класифікацію і принцип застосування позамовних засобів виразності в процесі читання, мовлення;

• значення правильного мовного дихання для читця;

• способи визначення емоційного навантаження наголошених слів;

• основні мелодичні зміни і позначення їх на письмі;

• теоретичний спосіб членування тексту на мовні такти;

• літературознавчий та дійовий аналіз художнього твору;

• особливості читання і розповідання творів різних жанрів;

• види і форми розповідання;

• кращі зразки української дитячої літератури.

Студенти повинні вміти:

• володіти засобами культури і техніки мовлення;

• управляти диханням у процесі мовлення, читання;

• володіти правильною і чіткою дикцією, силою, чистотою і висотою голосу, орфоепічними нормами вимови;

• в процесі спілкування використовувати основні правила мовленнєвого етикету;

• використовувати знання з теорії літератури, розрізняти літературні роди та жанри;

• виразно читати твори художньої літератури різних жанрів;

• членувати текст на мовні такти;

• робити літературознавчий та дійовий аналіз художнього твору;

• професійно володіти мистецтвом слова.