Техники, основанные на использовании воображения.

У каждого человека существует определенное представление о своей семье и себе как о ее члене. Семейное взаимодействие выстраивается на основе данных представлений, формирующихся на основе опыта прошлых отношений и оказывающих влияние на ее актуальное функционирование. Образы семьи могут быть искаженными, недостаточно или слишком обобщенными, неполными и т. п. Техники, основанные на использовании воображения членов семьи, помогают последним осознать образы, лежащие в основе их актуального поведения, а также создать новые образы, ведущие к появлению и закреплению более конструктивных поведенческих паттернов.

Техники, основанные на использовании воображения, по своей сути являются проективными. Выделяют четыре вида проекций, определяющих основные способы создания образов (таблица 3.3.10).

Таблица 3.3.10

Виды проекций

Вид	Суть
Ассоциативная проекция.	Терапевт просит клиентов прореагировать на слово, идею, образ, рассказанную историю.
Конструктивная проекция.	Клиентов просят придумать свои собственные истории, стихотворения, что-то нарисовать и т. д. Творческая деятельность осуществляется ими самостоятельно, хотя и по просьбе терапевта.
Завершение.	Клиентов просят завершить нечто незавершенное, например, закончить предложение, придумать конец истории, внести что-то в фантазию, предложенную терапевтом или другими членами семьи.
Экспрессивная проекция.	Клиенты могут свободно выражать себя в игре, в искусстве, в написании историй, драматизации, кукольных представлениях, конструируя и отображая свой личный опыт так, как им хочется.

Таким образом, основными направлениями создания образов являются воспоминания, в том числе с использованием вспомогательного материала (например, семейных фотографий); фантазии на заданные темы; фантазии, возникающие на основе стандартных импульсов (например, песен, поэзии) или образов, предложенных психологом.

К техникам, основанным на использовании воображения, относятся следующие группы:

□ арттехники;

□ техники, предполагающие завершение фраз и историй;

□ ассоциативные эксперименты;

□ техники работы со сновидениями;

□ психодраматические техники и др.

Преимущества использования данных техник определяются, прежде всего, тем, что образы и метафоры, продуцируемые членами семьи, не связаны пространственно-временными закономерностями и правилами формальной Л гики, что расширяет возможности моделирования новой реальности для клиентов. Кроме того, образы и метафоры, позволяя клиентам проявить творческие способности, способствуют экспериментированию с различными идеями и образцами поведения. Таким образом, в процессе выполнения заданий при проведении техник, основанных на использовании воображения, у клиентов возникают новые поведенческие сценарии, которые могут быть в дальнейшем ими опробованы в реальном взаимодействии с другими членами семьи.

К техникам, основанным на воображении относятся техники «Семейные фотографии». «Незаконченные предложения», «Метафора», «Семейное кукольное интервью».

Техника «Семейные фотографии». Цель: изучение структуры семьи, ролей, коммуникаций между членами семьи и внутрисемейных взаимоотношений. На основе данной техники можно проанализировать влияние прошлого семьи на ее настоящее, так как анализ фотографий позволяет достаточно безопасным способом стимулировать воспоминания, возвращаться к вытесненному эмоциональному опыту и эмоциональным переживаниям. Эта техника поощряет членов семьи подвергать сомнению семейные мифы, правила, системы верований и роли, которые они играют. Процедура проведения: психолог просит каждого члена семьи принести на следующую встречу определенное количество семейных фотографий, которые несут значимую информацию о взаимоотношениях в семье. Число фотографий, которые может принести каждый член семьи, ограничено. Как показывает наш опыт, для семьи из 3-4 человек оптимальное количество фотографий на одного человека не должно превышать 5-7 штук. По поводу отбора фотографий инструкция не дается. Если необходимо обсудить взаимоотношения в расширенной семье, количество фотографий может быть увеличено. На следующей встрече каждому члену семьи уделяется до 15 минут. В течение этого времени предъявляются выбранные фотографии; поясняется, почему именно эти снимки были выбраны; выявляется, какое значение эти фотографии имеют для данного члена семьи и какие чувства вызывают. Психолог обращает внимание на следующие параметры: порядок предъявления фотографий: какая фотография является первой, какая последней; характер предъявления фотографий: скорость показа, степень интереса; содержание каждой фотографии: кто на ней изображен; дистанция между членами семьи; присутствие-отсутствие тех или иных родственников на снимке. Терапевт может задавать ряд уточняющих вопросов, например: «Кто этот человек?»; «Кем вам приходится этот мужчина?»; «В каком году происходили изображенные на снимке события?»; «Помните ли вы, что происходило во время съемки?»; «Какое настроение у людей».

Техника «Метафора». Цель: определение и проработка проблем в символической форме, зачастую более безопасной для семьи; описание различных параметров семейной системы при помощи символов и метафор; осуществление терапевтических интервенций в недирективной форме; фасилитация самопознания и самопонимания у членов семьи; изменение внутрисемейных взаимоотношений. Технические приемы, в основе которых лежит использование метафор и символов, наиболее последовательно разрабатывались школой стратегической семейной терапии (Дж. Хейли, М. Эриксон, П. Вацлавик и др.). Процедура проведения: после знакомства с семьей и выявления ее актуальных трудностей психолог выбирает в качестве темы для обсуждения ситуацию, вид деятельности, историю, миф, которые бы отражали семейные проблемы, но в метафорической форме. Например, если проблемой является воспитание детей, то в качестве мета форы может выступать образ ухода за садом, где процесс воспитания уподобляется процессу выращивания и ухаживания за растениями. В супружеской паре с сексуальными проблемами метафорой может служить совместный прием пищи. Семье с постоянными конфликтами можно предложить обсудить ведение переговоров между двумя враждующими сторонами. При использовании данной техники психологу необходимо в течение некоторого времени выстраивать диалог с семьей, оставаясь в рамках предложен ной метафоры. Для этого задаются уточняющие и проясняющие вопросы. Например, супружеской паре, в которой жена не может говорить мужу о своих чувствах, может быть предложена сказка Г. X. Андерсена «Русалочка», главная героиня которой была немой. Психолог может задавать следующие вопросы: «Что случится с Русалочкой, если она не научится сообщать Принцу о своих чувствах?», «Что переживает Русалочка, когда Принц ее не понимает?», «Кто является Ведьмой, забравшей ее голос?», «Как она может вернуть возможность нормально говорить?», «Какую помощь может оказать Принц, зная о затруднениях Русалочки?» и др. Технику целесообразно использовать в тех случаях, когда по каким-то причинам невозможно работать с проблемой на прямую (сильное сопротивление семьи; интимность обсуждаемой темы; неоднократные и безуспешные попытки решать проблему и т. д.). При выборе метафоры важно учитывать социокультурные особенности семьи и «принятие» ею метафоры в качестве экрана для проекции их жизненной истории.