Тема 6. Специфика публичной речи / 14ч

Семинар № 5. Спор

Вопросы для обсуждения:

1. Из истории искусства спора

2. Спор и его виды

3. Как определить цель спора?

4. Факторы, влияющие на характер спора

5. Основные правила ведения спора

6. Полемические приемы

7. Уловки в споре

8. Классификация вопросов и ответов.

9. Логический такт и манера спорить.

10. Расскажите о первом правиле убеждения собеседника. (Правило Гомера).

11. Расскажите обо всех известных правилах убеждения собеседника, кроме правила Гомера.

Практическая часть

Задание 1. Проанализируйте отрывок из романа Д: Гранина “Картина”. Необходимо:

• продумать последовательность разговора;

• мотивировать просьбу;

• не поддаться соблазну уговоров;

• дать возможность высказаться собеседнику;

• использовать “метод Сократа”, т.е. приучать собеседника соглашаться;

• говорить о том, что интересует собеседника;

• стараться получить как можно больше информация;

• продумать организационные вопросы.

Задание 2. Активные формы обучения полемическому мастерству деловая игра “Политбой”.

Выбор темы. Разработка вопросов для обсуждения. Составление сценария. Подготовка участников. Руководство ходом дискуссии. Подведение итогов.

Задание 3. Обучение навыкам ведения конструктивного диалога Тренинг “Диалог”. Конструктивный диалог, основанный на соблюдении правил и принципов классического спора. Определение темы, позиций участников, терминологии.

Примечания: В процессе подготовки к практическим занятиям студент должен усвоить сущность и основные виды дискуссионной речевой деятельности: спор, полемику, диспут, состязание сторон в судебном заседании. Анализируя предложенный преподавателем текст, студенты должны выявить содержащиеся в нем полемические приемы, продемонстрировать умение нейтрализовать софистические и демагогические приемы и уловки.

Литература

1. Введенская Л.А, Павлова Л.Г. Деловая риторика. Росто-на-Дону, 2000.

2. Введенская Л.А. и др. Русский язык и культура речи. М., 2000.

3. Введенская Л.А.,Павлова Л.Г, Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи, Ростов-на-Дону, 2003

4. Введенская Л.А.,Павлова Л.Г. Риторика для юристов Ростов-на-Дону, 2002

6. Власенко Н.А. Язык права. Иркутск, 1997.

7. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М., 1993.

8. Е.Н. Зарецкая. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации, гл. 8.

9. Ивакина Н.И. Основы судебного красноречия. М., 2001.

10. Граудина Л.К. Русская риторика: Хрестоматия. дискутивно-полемическое красноречие. М.,2005.

11. Сопер П. Основы искусства речи. М., 1992.

Семинар № 6. Невербальные средства оратора

Вопросы для обсуждения:

1. Науки, изучающие невербальные средства общения

2. Сущность и назначение жеста

3. Виды жестов

4. Правила пользования жестами

5. Мимика

6. Поза оратора

Практическая часть

Интерпретация значений (“чтение”) наиболее распространенных и информативных жестов и поз, характеристика взглядов и мимических проявлений (диагностика состояний открытости и скрытности, неискренности; спокойствия и волнения; превосходства и подчинения; защиты и обороны; заинтересованности и скуки; раздумья и сомнения, несогласия и т.д.).

Задание 1. Произнесите пословицы:

“Говорит, как воду цедит”, “Строчит как из пулемета”, сопровождая их ритмическими жестами.

Задание 2. Проиграйте предложенные ролевые ситуации

При обсуждении и разборке выполненного задания обратите внимание на поведение его участников, их мимику и жесты.

а. Вы студент 1-го курса. Вам необходимо обратиться с просьбой: к директору, декану, заведующему кафедрой, преподавателю, однокурснику.

б. Вы работник администрации. Вам необходимо по телефону попросить:

• руководителя предприятия оказать помощь в проведения городского мероприятия,

• ветерана войны принять участие в празднике,

• ученого из университета выступить на научно-практической конференции.

в. Вы руководитель юридической фирмы. У вас есть вакантное место. Вам необходимо побеседовать с 3-4 претендентами.

Задание 3. Определите, какие жесты могут быть использованы при произнесении фраз:

“Афиняне осудили тебя, Сократ, к смерти”, “Вы правители и врачи, собрались на консультацию у постели больного. Займитесь же болезнью”, “Все это не совсем так”, “Перед нами пример того, что признается юстицией в качестве причины преступления”, “Каждый судья должен иметь совесть, она имеет силу, и в этом заключается привилегия судьи”.

Упражнения для выработки спокойного и доброжелательного взгляда. Произнесение речи с условием максимального зрительного контакта со слушателями.

Отработка активной позы при слушании. Произнесение фрагмента выступлений правильной “организацией мизансцены” - выбором расположения в аудитории.

Оценка невербальных проявлений оратора, выделение среди них нежелательных

Демонстрация ритмических, эмоциональных, указательных, изобразительных, символическвх жестов, соответствующих содержанию фразового материала.

“Отзеркаливание” дружественных поз и жестов и нейтрализация отри цательных невербалькых проявлений со стороны собеседника при инсценировании диалога.

Составление партитуры произнесения речи с расстановкой наиболее значимых пауз, логических и психологических ударений, определением уместных жестов и мимических проявлений; озвучивание речи в соответствии с подготовленной партитурой.

Выбор цветового решения одежды для выступлений различного характера и продолжительности.