Теоретическое содержание

53. Аудитору как пользователю ИТ предлагается большой выбор архитектур информационных систем, технического и программного обеспечения и методов организации данных. Формы информационных систем так разнообразны, потому что они предназначены для удовлетворения нужд специфических организаций. Пользователь не может быть экспертом всех типов архитектур информационных систем, технического и программного обеспечения или организации данных, однако он должен иметь основу знаний и навыков, обязательных для всех бухгалтеров.

53. Кроме общих требований по образованию, изложенных в параграфах 40-49, аудиторы, как пользователи ИТ должны обладать основными знаниями и быть знакомы с концепциями информационных систем и терминологией, что позволит им принять разумные решения в связи с простыми системами, такими как определение собственных нужд, определение альтернатив, решения о приобретении пред-упакованной системы или разработке системы с использованием инструментов конечного пользователя, таких как пакеты электронных таблиц или пакеты данных, привлечение внешних ресурсов или внешнего консультанта для развития отдела организации или внешнего консультанта, выбор подходящего технического и программного обеспечения и поставщиков.

54. Как пользователи ИТ, аудиторы должны знать как тестировать и получать доступ к конкретной системе приобретенной или разрабатываемой для использования и как работать с такой системой, управлять ею и обновлять ее.

55. Аудиторы должны знать основные процессы, привлеченные для организации ресурсов системы, контроля процессов и практической деятельности в целях защиты систем от ошибок, воровства, несанкционированного доступа, программного пиратства, вирусов, вандализма и сбоев системы.

Практическое содержание

57. Аудиторы могут использовать информационные системы в разном контексте. Они могут применять системы от централизованных до нецентрализованных, от серверов до микро-платформ, от простого предустановленного программного обеспечения для одного пользователя до комплексных универсальных программ, от простых файлов данных до сложных, ориентированных на многих пользователей, географически распределенных баз данных. Учитывая реалии, непрактично и нежелательно давать предписания на приобретение какого-то конкретного комплекса навыков практического характера, составляя учебный план для аудиторов.

57. Тем не менее, существуют определенные основные навыки, которые следует рассматривать как минимальный набор навыков, которыми должны владеть аудиторы до приобретения квалификации:

• способность использовать пакет текстового редактора,

• способность использовать пакет электронных таблиц,

• способность использовать пакет базы данных,

• способность использовать, по крайней мере, один основной бухгалтерский пакет.

В идеале, эти навыки должны совершенствоваться в контексте бухгалтерского учета, как например посредством их использования в связи с курсом по бухгалтерскому учету или выполнением задания на другом рабочем месте.

59. Также там, где это представляется целесообразным, аудитор должен иметь опыт работы по крайней мере с двумя различными типами архитектур систем, например, сетевым микро компьютером для одного пользователя в контексте бизнеса и системой локальной сети для многих пользователей.

60. Кроме того, перспективный аудитор должен уметь пользоваться электронной почтой и находить доступ и получать информацию из базы данных он-лайн или локальной базы данных, таких как инструменты профессиональных исследований с использованием СD-ROM или других средств хранения данных.

61. Приложение 3 к руководству предлагает серию дополнительных сфер знаний и навыков, которые были бы желательны в зависимости от сферы работы аудитора.

62. Предполагается, что эквивалент одного курса, описанного в параграфе 46, требуется для того, чтобы предоставить возможность перспективному аудитору развивать навыки пользователя, изложенные в параграфах 53-61. Развитие знаний и навыков, ориентированных на пользователя, может проходить методом курсов, которые необязательно определены как курсы по ИТ. Из-за того, что многие требования по образованию, ориентированному на пользователя, включают в себя практические навыки, их лучше всего можно выполнить, сочетая занятия в аудитории и практическое применение навыков на практике, в профессиональной рабочей обстановке.