3 День практики

Студенты знакомятся с дошкольным образовательным учреждением. Заведующая детским садом или старший воспитатель организует экскурсию по дошкольному комплекс детский сад - ясли), ознакомительную беседу со студентами (примерные вопросы к беседе представлены в приложении). В ходе беседы оговариваются условия для организации тестирования детей, (определяется возможное помещение: спальная комната, комната отдыха, изостудия, кабинеты методиста, логопеда, психолога и т.п.).

Студенты распределяются по группам (2 человека на одну возрастную группу). При распределении учитываются возможности детского сада и пожелания студентов.

В третий день учебно-исследовательской практики студенты продолжают осуществлять наблюдение и анализ за организацией и осуществлением воспитательно-образовательной работы в конкретной группе детского сада в течение всего дня. В процессе наблюдения студент заполняет таблицу, представленную в приложении №1 и ведет записи в свободной форме в дневнике. По результатам заполнения таблицы студент делает вывод об особенностях организации педагогического процесса в конкретной возрастной группе детского сада.

Результатом третьего дня учебно-исследовательской практики является:

• «Визитная карточка комплекса детский сад – ясли» (по результатам экскурсии и беседы);

• -записи в дневнике.

4 День практики

В четвертый день учебно-исследовательской практики студенты продолжают осуществлять наблюдение и анализ за организацией и осуществлением воспитательно-образовательной работы в конкретной группе комплекса детский сад – ясли в течение всего дня. В процессе наблюдения студент заполняет таблицу, представленную в приложении и ведет записи в свободной форме в дневнике. По результатам заполнения таблицы студент делает вывод об особенностях организации педагогического процесса в конкретной возрастной группе детского сада.

В этот день студенты осуществляют диагностику образовательной среды группы комплекса с позиции реализации принципов построения развивающей среды авторской концепции В.А. Петровского, Л.М. Клариной, Л.А. Смывиной, Л.П. Стрелковой, предложенной в приложении.

В завершении дня студент проводит диагностическое исследование эмоционального состояния тех же детей.

Результатом четвертого дня учебно-исследовательской практики становятся:

• выводы по диагностической карте образовательной среды группы детского сада и рекомендации к итоговому педагогическому совету для педагогов комплекса детский сад - школа;

• анализ эмоционального состояния детей и особенностей взаимодействия воспитателя с ними (по результатам тестирования детей и наблюдения за процессом взаимодействия). Рекомендации для педагога по совершенствованию процесса педагогического взаимодействия с детьми группы и особенно тестируемыми детьми (для студентов, имеющих среднее специальное образование);

• записи в дневнике.

5 День практики

Студенты знакомятся с комплексом детский сад – начальная школа. Директор комплекса или завуч организует экскурсию по комплексу Детский сад – начальная школа, ознакомительную беседу со студентами (примерные вопросы к беседе представлены в приложении). В ходе беседы оговариваются условия для организации тестирования детей, (определяется возможное помещение: спальная комната, комната отдыха, учебная аудитория, изостудия, кабинеты методиста, логопеда, психолога и т.п.).

В пятый день практики студенты распределяются по группам (2 человека на одну возрастную группу). При распределении учитываются возможности начальной школы и пожелания студентов.

В пятый день учебно-исследовательской практики студенты осуществляют наблюдение и анализ за организацией и осуществлением воспитательно-образовательной работы в конкретном классе начальной школы в течение всего дня. В процессе наблюдения студент заполняет таблицу, представленную в приложении и ведет записи в свободной форме в дневнике. По результатам заполнения таблицы студент делает вывод об особенностях организации педагогического процесса в конкретной возрастной группе начальной школы.

Результатом пятого дня учебно-исследовательской практики является:

• «Визитная карточка комплекса детский сад – ДОУ» (по результатам экскурсии и беседы);

• - записи в дневнике.