Анализ посещенного урока

Дата «____» __________________ 20 ___ г. Класс _________________

Тема _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Цель _________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель _____________________________________________________________

Отчетная документация

По окончании практики студент сдает групповому руководителю:

1. Заполненный дневник педагогической практики.

2. Отчет о проделанной работе

3. Характеристику с места прохождения практики.

4. Развернутый план-конспект одного урока с приложением дидактических материалов (раздаточный и презентационный материал)

По окончании практики студент сдает отчет по педагогике и психологии.

По результатам всех видов деятельности студенту выставляется дифференцированный зачет.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ЗА ПЕРИОД ПРАКТИКИ

«Отлично» ставится, если уроки и внеклассные занятия проведены на высоком научном и организационно-методическом уровне, на занятиях обосновано выдвигались и активно решались образовательно-воспитательные задачи, рационально применялись разнообразные методы обучения и приёмы активизации учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, поддерживалась хорошая дисциплина, если студент проявил глубокое знание психолого-педагогической теории и творческую самостоятельность в подборе учебного и методического материала, при построении, проведении и анализе занятий.

«Хорошо» ставится, если уроки и внеклассные занятия проведены на высоком научном уровне, на них успешно решались образовательные и воспитательные задачи, однако, недостаточно эффективно использовались отдельные методические приёмы активации учащихся, если студент проявил знания психолого-педагогической теории, самостоятельность в подборе учебного и дидактического материала, однако, допустил незначительные ошибки в построении и проведении занятий.

«Удовлетворительно» ставится, если студент в реализации образовательно-воспитательных задач допускал ошибки, недостаточно эффективно применял психолого-педагогическую теорию, методы и приёмы обучения, слабо активизировал познавательную деятельность учащихся, не всегда мог установить контакт с ними, при анализе занятий не видел своих ошибок и недостатков.

«Неудовлетворительно» ставится, если на занятиях не были выполнены образовательно-воспитательные задачи, допускались серьёзные ошибки при изложении данного материала, необеспечивалась дисциплина учащихся, если студент обнаружил слабые знания психолого-педагогической теории и некритически относится к своей работе.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Схема анализа урока

Для правильной и эффективной организации учебно-воспита­тельного процесса учителю необходимо умение анализировать собственную деятельность. Анализ уроков необхо­дим для совершенствования педагогического мастерства, возмож­ности увидеть ошибки и предвидеть результаты своих действий. Проанализировать урок технологии можно по следующей схеме:

1. Класс, фамилия учителя, количество учащихся по списку, и присутствовавших на уроке.

2. Тема урока, тип, урока, образовательные, развивающие и воспитательные цели и задачи урока.

3. Организационное начало урока:

1. готовность учителя к уроку - наличие конспекта или подробного плана урока, наглядных пособий, инструментов и т.д.;

2. подготовленность учащихся.

3. подготовленность рабочих мест.

4. Организационная структура урока:

1. мобилизующее начало урока;

2. последовательность, взаимосвязь и соотношение частей урока;

3. насыщенность урока и темп его проведения и т.д.

5. Анализ содержания учебного материала урока:

1. обоснование учителем избранной последовательности реализации учебного материала на уроке;

2. соответствие программе и уровню знаний учащихся по предмету;

3. соотношение практического и теоретического материала;

4. связь с жизнью и практикой и т.д.

6. Общепедагогические и дидактические требования к уроку:

1. цель урока и соответствие плана и конспекта урока поставленной цели;

2. обоснование выбора методов обучения;

3. пути реализации дидактических принципов обучения;

4. индивидуализация и дифференциация в обучении;

5. рациональность распределения времени на этапы урока

7. Деятельность учителя:

1. научность и доступность изложения новых знаний;

2. организация закрепления учебного материала;

3. организация практической работы учащихся;

4. проверка и оценка знаний и умений учащихся;

5. вопросы учителя и требования к ответам учащихся;

6. отношение учителя к сознательному усвоению учащимися учебного материала;

7. пути достижения дисциплины учащихся;

8. эффективность использования наглядных пособий, ИКТ;

9. контакт учителя с классом и т.д.

8. Деятельность учащихся:

1. поведение учащихся на уроке - дисциплина, активность, внимание, умение переключаться с одного вида работы на другой и т.д.;

2. интенсивность и качество практической работы учащихся;

3. знание учащимися теории, умение применять полученные знания;

9. Выводы:

1. выполнение плана урока;

2. достижение цели урока;

3. особенности урока;

4. что произвело на уроке наибольшее впечатление;

5. какие изменения целесообразно внести при повторном проведении урока на эту же тему;

6. оценка урока.

В центре анализа должно быть содержание и результаты урока.