МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ю. А. ВАЩИЛКО
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ АНГЛОЯЗЫЧНОГО НАУЧНОГО ТЕКСТА
INTERPRETATION OF ENGLISH-LANGUAGE ACADEMIC TEXTS
Учебно-методическое пособие для студентов языковых специальностей вузов
Рекомендовано к печати научно-методическим советом университета
Барановичи
РИО БарГУ
2
009
УДК 811.111(075)
ББК 81.2Англ-923
В12
Автор
Ю. А. Ващилко
Р е ц е н з е н т ы:
А. В. Конышева, кандидат педагогических наук, доцент учреждения образования «Полоцкий государственный университет»;
В. К. Коновалик, магистр педагогических наук учреждения образования «Барановичский государственный университет»
В12 |
Ващилко, Ю. А. Интерпретация англоязычного научного текста = Interpretation Of English-Language Academic Texts [Текст] : учеб.-метод. пособие для студентов языковых специальностей вузов / Ю. А. Ващилко. – Барановичи : РИО БарГУ, 2009. – 141, [3] с. – 100 экз. – ISBN 978-985-498-222-9.
Данное издание содержит аутентичные тексты научно-методических статей в области иноязычного образования на такие темы, как «Ученики как соавторы учебных пособий», «Использование мозговой атаки на занятиях по иностранному языку», «Развитие умений чтения обучаемых при экстенсивном подходе», «Работа над ошибками в обучении иностранному языку» и др. Тексты сопровождаются предтекстовыми, текстовыми и послетекстовыми упражнениями, направленными на формирование профессиональных языковых навыков, а также умений изучать и обобщать зарубежный педагогический опыт иноязычного образования. Пособие предназначено для студентов специальностей 1-02 03 06-01 Иностранный язык (английский). Немецкий язык, 1-02 03 07 01 Иностранный язык (английский). Белорусский язык и литература, 1-02 03 07 02 Иностранный язык (английский). Информатика, 1-02 03 07 03 Иностранный язык (английский). Технология (Обслуживающий труд), а также может оказаться полезным магистрантам, аспирантам, учителям, специализирующимся в области профессионально-педагогического иноязычного образования. |
УДК 811.111 (075)
ББК 81.2Англ-923
© Ващилко Ю. А. , 2009
I
SBN
978-985-498-222-9
©
БарГУ, 2009
Contents
ACRONYMS RELATED TO TEFL 6
Предисловие 8
THE SCIENTIFIC PROSE STYLE AS OPPOSED TO THE BELLES-LETTRES STYLE 10
THE VOCABULARY OF THE SCIENTIFIC PROSE STYLE 14
THE VOCABULARY OF THE SCIENTIFIC PROSE STYLE 15
STUDENTS AS TEXTBOOK AUTHORS 19
BRAINSTORMING BEFORE SPEAKING TASKS 24
REACHING RELUCTANT READERS 30
ERRORS AND CORRECTIVE FEEDBACK: UPDATED THEORY AND CLASSROOM PRACTICE 36
INTEGRATING READING AND WRITING FOR EFFECTIVE LANGUAGE TEACHING 42
METAPHORIC INTELLIGENCE 47
DEEP IMPACT STORYTELLING 53
WHY DON’T TEACHERS LEARN WHAT LEARNERS LEARN? 61
PRONUNCIATION & GRAMMAR USING VIDEO AND AUDIO ACTIVITIES 68
ADAPTING AUTHENTIC MATERIALS FOR LANGUAGE TEACHING 80
Teachers adapt authentic materials for different classroom uses, depending on their students’ age and English language proficiency. No matter what the source of the material or its purpose in class, however, successful adaptation requires careful attention to the semantic, lexical, syntactic, and discourse elements of the original text. By following the guidelines presented in this article, teachers can help their students improve their comprehension of written English. 87
INTERACTIVE WRITING IN THE EFL CLASS: A REPERTOIRE OF TASKS 87
Text 12 90
INTERACTIVE WRITING IN THE EFL CLASS: A REPERTOIRE OF TASKS 90
DISCUSSION EXAMINATION: MAKING ASSESSMENT MATCH 97
BETTER TEACHING THROUGH PROVOCATION 103
CREATIVITY 109
APPENDIX А 123
THE GENERAL OUTLINE OF A SCIENTIFIC ARTICLE 123
APPENDIX В 125
TEXT COMPRESSION 125
APPENDIX С 126
WRITING ABSTRACTS 126
APPENDIX D 129
PARAGRAPH 129
APPENDIX E 132
SELF-CHECK QUESTIONS 132
APPENDIX F 133
CHAT ABBREVIATIONS/LINGO 133
APPENDIX G 134
IF THEY WON'T WRITE, GET THEM TO TEXT. HAMISH NORBROOK GETS PREDICTIVE ABOUT THE LEARNING OPPORTUNITIES PRESENTED BY MOBILE PHONES 135
APPENDIX H 137
SAMPLE OF READING LOG AND ITS STRUCTURE 137
APPENDIX I 138
SELF-CHECK TEST 138
APPENDIX J 143
AN ALGORITHM OF ANALYZING AND INTERPRETING OF ENGLISH-LANGUAGE ACADEMIC TEXTS 143
SUBJECT INDEX 144
REFERENCES 146
Acronyms related to tefl The Most Frequently-used Acronyms
CALL |
Computer Assisted Language Learning |
EFL |
English as a Foreign Language (Studying English in non-English-speaking countries) |
ESL |
English as a Second Language (Studying English as a non-native speaker in a country where English is spoken. Depending on where you are from, the term ESL may be more inclusive and includes EFL. For some people the reverse seems to be true. ) |
ESOL |
English to Speakers of Other Languages (Note: ESL and EFL are often used interchangeably. This acronym is an attempt to make a generic term and then assign more limited meanings to ESL and EFL. ) |
ESP |
English for Specific Purposes / English for Special Purposes |
FL |
Foreign Language |
IELTS |
International English Language Testing System |
L1 |
“Language 1” = the student’s native (primary or first acquired) language. |
L2 |
“Language 2” = the language being learned or studied |
NNS |
Non-Native Speaker |
NS |
Native Speaker |
SLA |
Second Language Acquisition |
TEFL |
Teaching English as a Foreign Language |
TESL |
Teaching English as a Second Language |
TESOL |
Teaching English to Speakers of Other Languages (It is also the name of an association. ) |
TOEFL |
Test of English as a Foreign Language |
TOEIC |
Test of English for International Communication |