Раздел VII. Детская практическая психология

Психологическая служба на современном этапе развития образования.

Практическая психология как отрасль психологической науки. Цели и задачи психологической службы в дошкольном учреждении. Соматическое, психическое, социальное здоровье человека. Критерии оценки здоровья детей. Основные направления деятельности психологической службы: психопрофилактика, психодиагностика, развивающая, коррекционная, консультативная работа, психологическое сопровождение. Актуальное и перспективное направления в деятельности психологической службы. Структура психологической службы образования.

Организация деятельности психологической службы в дошкольном учреждении.

Профессиональное место психолога в учреждении. Организация и развитие различных видов деятельности детского практического психолога. Сочетание общих и специальных задач психологической службы. Цели и задачи психологической службы в дошкольном учреждении. Планирование работы психолога. Требования к кабинету детского практического психолога. Психологический инструментарий детского практического психолога. Документация детского практического психолога: нормативная, специальная, организационно-методическая. Специальная документация: психологическое заключение, коррекционные карты; протоколы диагностических обследований, коррекционных занятий, бесед, интервью и т.д.; карты (истории) психического развития; психологические характеристики; выписки из психологических заключений и карт развития. Организационно-методическая документация: хронометраж рабочего времени практического психолога, график работы, годовой план работы практического психолога, дифференцированный план работы практического психолога на месяц, журнал и бланки психологических запросов, отчет практического психолога о проделанной работе. Ориентировочные нормы продолжительности различных видов работ детского практического психолога

Психодиагностика как основа практической деятельности детского психолога.

Диагностическая работа детского практического психолога. Задачи диагностической работы. Понятия «психологический запрос» и «психологический диагноз». Этапы осуществления диагностикой работы. Изучение практического запроса и формулировка психологической проблемы. Выдвижение гипотез о причинах наблюдаемых явлений. Этапы обследования ребенка. Методика проведения диагностических процедур и интерпретация показателей. Выбор метода исследования. Использование методов психодиагностики в работе практического психолога. Психологический диагноз и рекомендации. Профессиональная ответственность школьного психолога за точность психологического диагноза и обоснованность даваемых рекомендаций. Основные направления и задачи диагностической работы. Методы и методики диагностики детей. Методика проведения диагностических процедур и интерпретация показателей. Составление прогноза относительно характера дальнейшего развития ребёнка.

Содержательная характеристика основных направлений работы детского практического психолога.

Направления деятельности психолога: психологическое просвещение, психологическая профилактика, психологическая диагностика, консультирование, психологическая коррекция. Задачи и содержание психопрофилактической работы. Психологическое консультирование как вид деятельности практического психолога. Основные направления психологического просвещения. Диагностическая работа детского практического психолога. Специфика организации коррекционной работы с детьми.

Психологическое консультирование и психологическое просвещение в системе деятельности детского практического психолога.

Психологическое консультирование. Сущностная характеристика психологического консультирования. Задачи и принципы консультирования. Особенности возрастного и педагогического консультирования. Цель возрастно-психологического консультирования, его задачи. Содержательная специфика возрастно-психологического консультирования. Алгоритм возрастно-психологического консультирования. Общая характеристика психологического просвещения. Основные задачи. Формы психологического просвещения: лекции, беседы, семинары, выставки, подборка литературы и пр.

Теоретические основы и основные направления коррекционной работы детского практического психолога.

Понятие психологической коррекции. Теоретические основы и основные направления психолого-педагогической коррекции. Сущность, цели и задачи психолого-педагогической коррекции. Основные принципы психолого-педагогической коррекции (принцип единства диагностики и коррекции, принцип единства коррекции и развития, принцип возрастного и индивидуального в развитии, деятельностный принцип коррекции). Виды психологической коррекции в соответствии с критериями (характер направленности, содержание, форма работы, наличие программ, характер управления корригирующими воздействиями, продолжительность, масштаб решаемых задач). Групповые и индивидуальные формы коррекционной работы. Норма и отклонения в развитии личности. Коррекционная работа детского практического психолога. Методы коррекционной работы с детьми. Методы индивидуального и группового консультирования. Техника консультирования педагогов и родителей. Составление индивидуальных и групповых коррекционных программ, работа с одаренными детьми и детьми «группы риска». Анализ индивидуального прогресса ребенка в результате проведения коррекционной работы. Показатели эффективности коррекции.