Раздел II. Возрастная психология

Общая характеристика возрастной психологии как науки.

Предмет возрастной психологии. Основные разделы возрастной психологии. Характеристика основных задач возрастной психологии. Значение возрастной психологии в теоретическом и практическом плане. Связь возрастной психологии с другими отраслями психологической науки. Основные категории возрастной психологии: развитие, рост, созревание, филогенез и онтогенез психики, психологический возраст. Методы возрастной психологии. Метод наблюдения в работе с детьми и принципы его организации. Эксперимент и его виды. Метод беседы в возрастной психологии. Виды и формы беседы. Метод изучения продуктов деятельности и его значение в работе с детьми. Тесты: их виды и возможности использования в практической работе. Проективные методики в возрастной психологии. Сравнительные методы возрастной психологии: кросс-культурный метод, близнецовый, биографический.

Категория развития в психологии, проблема периодизации психического развития в отечественной и зарубежной психологической науке.

Понятие «развитие». Категории развития: рост, созревание, дифференциация, научение, запечатление (импритинг), социализация. Закономерности развития: неравномерность, гетерохронность, сензитивность, дивергентность-конвергентность хода развития. Типы развития: эволюционное, инволюционное, гетерохронное, биологическое развитие, социальное развитие, специальное развитие. Подходы к периодизации психического развития в возрастной психологии.

Психическое развитие с позиции классического психоанализа З.Фрейда. Теория психосоциального развития личности Э.Эриксона, Психическое развитие ребенка как проблема научения правильному поведению (Дж. Уотсон, Б.Ф. Скиннер). Периодизация интеллектуального развития по Ж. Пиаже. Основные концепции к проблеме психического развития в основных отечественных психологических школах. Периодизация психического развития личности Л.С. Выготского. Концепция психического развития ребёнка Д.Б. Эльконина. Периодизация психического развития в концепции персонализации А.В. Петровского. Периодизация психического развития личности Д.И. Фельдштейна.

Источники, движущие силы и условия психического развития.

Факторы психического развития. Биологический фактор. Социальный фактор. Теория биологического созревания. Теория ведущей роли среды. Теория конвергенции двух факторов.

Движущие силы и условия психического развития. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Кризисы развития. Психологические новообразования. Условия психического развития: наследственность, среда, активность, воспитание и обучение. Обучение и психическое развитие. Концепции обучения и развития (Э. Торндайк, Ж. Пиаже, Л.С. Выготский). Зона ближайшего развития. Зона актуального развития. Деятельность и психическое развитие. Виды деятельности в психическом развитии: учебная, игровая, трудовая.

Психологическая характеристика развития ребенка младшего школьного возраста.

Социальная ситуация развития. Социальный статус школьника. Адаптация к школе. Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьника. Структура учебной деятельности. Мотивация учения. Учебная задача. Учебные действия. Действия контроля-самоконтроля. Действия оценки-самооценки. Основные психологические новообразования младшего школьника. Развитие познавательных процессов. Произвольность и осознанность всех психических процессов. Развитие личности младших школьников. Развитие самопознания и личностной рефлексии, произвольности, самоконтроля, внутреннего плана действий. Особенности взаимоотношения младшего школьника со значимыми взрослыми (учителя­ми, родителями). Общение со сверстниками. Проблема перехода от младшего школьного к подростковому возрасту. Предподростковый кризис.

Общая характеристика психического развития подростка.

Социальная ситуация развития. Чувство взрослости как психологический симптом начала подросткового возраста. Психологические новообразования подросткового возраста. Ведущая деятельность в подростковом возрасте. Специфические особенности психики и поведения подростков. Реакция эмансипации, реакция «отрицательной имитации», реакция группирования, хобби-реакция; реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением. Особенности общения подростков со взрослыми. Познавательное развитие подростка. Развитие личности в подростковом возрасте (интересы и ценностные ориентации, самосознание, половая идентификация подростков). Кризис перехода к юности.

Психологическая характеристика развития в юношеском возрасте.

Основные новообразования юношеского возраста. Социальная ситуация развития юношества. Развитие личности в ранней юности. Развитие рефлексии и самоанализа. Характеристика кризиса юности. Негативные и позитивные стороны кризиса. Профессиональнально-учебная деятельность как ведущая деятельность периода. Познавательное развитие в ранней юности.