Дополнительная литература

1. Вещественные доказательства. Информационные технологии процессуального доказывания. - Под ред. В.Я. Колдина. - М.: Норма, 2002.

2. Моисеева, Т.Ф. Комплексное криминалистическое исследование потожировых следов человека. – М.: Городец, 2000.

3. Орлов, Ю.К. Заключение эксперта как средство доказывания в уголовном судопроизводстве. - М.: РФЦСЭ, 2005.

4. Россинская, Е.Р., Галяшина, Е.И. Судебная экспертиза. Сборник документов. - М.: Проспект. 2010.

5. Сорокотягина, Д.А. Судебная экспертиза : учеб. пособие. — 2-е изд. — Ростов н/Д.: Феникс, 2008.*

6. Старовойтов, В.И., Моисеева, Т.Ф. Словарь-справочник терминов и понятий судебной экспертизы пахучих (запаховых) следов человека. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004.

7. Судебная медицина. Под ред. Томилина В.В. – М. ИНФРА-М-НОРМА, 1996.

8. Судебные экспертизы : научно-практическое пособие. — 3-е изд., доп. — М. : Юрлитинформ, 2008*.

Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя

Изучение курса «Основы судебно-экспертной деятельности» основано на последовательном рассмотрении общетеоретических положений, касающихся процессуальных аспектов судебно-экспертной деятельности, а также основных теоретических положений судебной экспертизы: понятие предмета, объекта, задач и методов исследования.

Раскрывая понятие судебной экспертизы необходимо обращать внимание на то, что это отличная от других специфическая разновидность экспертиз, обладающих особым статусом.

Определение предмета судебной экспертизы в общем виде конкретизируется через определения предметов экспертиз различных родов и видов. Так, например, предметом судебной компьютерно-технической экспертизы являются те факты и обстоятельства, устанавливаемые на основе исследования закономерностей разработки и эксплуатации компьютерных средств, обеспечивающих реализацию информационных процессов, что зафиксированы в материалах уголовного дела.

Среди основных задач, разрешаемых судебными экспертизами по характеру основных целей экспертного исследования, можно выделить идентификационные задачи, направленные на отождествление объекта по его отображениям, и диагностические задачи, состоящие в выявлении механизма события, времени, способа и последовательности действий, событий, явлений, причинных связей между ними; природы, качественных и количественных характеристик объектов, их свойств и признаков, не поддающихся непосредственному восприятию, и т.д.

Надо иметь ввиду, что экспертные задачи классифицируются и по другим основаниям. Имеют ли эти основания право на существование - подсказывает теоретическая и практическая значимость классификационных групп выделяемых в результате их использования.

Обучение проводится в форме лекционных и семинарских занятий, а также в форме самостоятельной работы.

В лекциях рассматриваются основные положения судебно-экспертных исследований и проблемы производства судебных экспертиз процессуального и методического характера. Темы, на которые следовало бы обратить особое внимание – темы, связанные с уяснением сущности комиссионных и комплексных судебных экспертиз, а также с особенностями подготовки, назначения и организации производства судебных экспертиз и оценки заключения эксперта.

Касаясь комплексных видов экспертных исследований, необходимо подробнее остановиться на таких их разновидностях, как: автотехническая, пожарно-техническая, медико-криминалистическая и др. В первую очередь необходимо обратить внимание на используемые в этих исследованиях научные методы, а также на особенности предмета и специфику задач.

На семинарских занятиях, наряду с закреплением материала лекций, рассматриваются частные вопросы судебно-экспертной деятельности на примерах из экспертной практики и деятельности экспертно-криминалистических подразделений Министерства юстиции России, МВД России. Практически каждое семинарское занятие должно сопровождаться практической работой, связанной с подготовкой и назначением судебных экспертиз различных видов, а также оценкой экспертных заключений. Значительное внимание должно уделяться современным родам и видам судебных экспертиз (например автороведческая, фоноскопическая, компьютерно-техническая экспертизы) или современным методам исследования в рамках традиционных родов и видов экспертных исследований (например молекулярно-генетический метод).

При изучении дисциплины необходимо обратить особое внимание на отличие судебной экспертизы от других видов экспертиз и других форм использования специальных знаний в уголовном судопроизводстве. Необходимо знать организационно-правовую классификацию судебных экспертиз и классификацию по предметно-объектно-методному основанию. При изучении основных классов и родов судебных экспертиз следует обратить внимание на определение предмета, объектов экспертизы и решаемые задачи расследования. Необходимо иметь четкое представление о возможных формах выводов эксперта и их доказательственном значении.

Все вопросы, возникающие в процессе в изучении курса, выясняются у преподавателя, как в процессе семинарских занятий, так и в индивидуальном порядке на консультациях.

Самостоятельная работа студентов заключается, прежде всего, в изучении конспектов лекций, в которых содержатся основные необходимые для усвоения курса положения. Это позволяет методически правильно подойти к выбору учебной и научной литературы, сделать верные акценты на отдельные положения различных авторов. При подготовке к семинарам необходимо изучить рекомендованную литературу по теме лекции и, если возникнут затруднения в понимании темы, определить круг неясных вопросов, которые следует обсудить на семинарских занятиях.

В первую очередь необходимо законспектировать основные положения, по мнению студента Федеральном законе «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации», а также в ведомственных инструкциях Министерства юстиции РФ и МВД РФ, касающихся организации производства судебных экспертиз в экспертных подразделениях этих ведомств. Кроме того, необходимо знать основные перечни родов и видов судебных экспертиз, которые производятся в указанных учреждениях.

Особое внимание необходимо уделить классификации судебных экспертиз (классы, роды, виды и подвиды), основаниям их деления на указанные классификационные группы. В первую очередь это касается научных направлений, используемых в исследованиях, объектов исследования и круга решаемых задач.

Кроме того, при подготовке вопросов, касающихся оценки экспертного заключения следователем и судом, учитывая, что это процесс установления достоверности, относимости и допустимости заключения, определения форм и путей его использования в доказывании, необходимо придерживаться существующих стадий этого процесса:

• Проверка соблюдения требований закона при назначении экспертизы.

• Проверка подлинности и достаточности исследовавшихся вещественных доказательств и образцов.

• Оценка научной обоснованности экспертной методики и правомерности ее применения в данном конкретном случае.

• Проверка и оценка полноты и всесторонности заключения.

• Оценка логической обоснованности хода и результатов экспертного исследования.

• Проверка относимости результатов экспертного исследования к данному уголовному делу.

• Проверка соответствия выводов эксперта имеющимся по делу доказательствам

По завершении изучения курса студент сдаёт зачет. Оценка знаний, умений и навыков студента определяется с учетом знаний теоретических положений, а также способности практического применения этих знаний в работе правоохранительных органов при обнаружении, закреплении, изъятии, сохранении, предварительном исследовании следов, а также при подготовке, назначении различных экспертиз и оценке заключений экспертов.