
- •Содержание
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план дисциплины для студентов очной формы обучения
- •Тематический план дисциплины для студентов очной формы обучения на базе среднего профессионального образования
- •Программа курса
- •Тема 1. Предмет, методы криминологии и её место в системе наук
- •Тема 2. Становление криминологии как науки
- •Тема 3. Зарубежные криминологические теории преступности
- •Тема 4. Преступность: природа, свойства, причины
- •Тема 9. Насильственная преступность
- •Тема 10. Экономическая преступность
- •Тема 11. Неосторожная преступность
- •Тема 12. Преступность несовершеннолетних
- •Тема 2. Становление криминологии как науки.
- •Литература1
- •Дополнительная
- •Семинар 2.
- •Тема 3. Зарубежные криминологические теории преступности
- •Тема 4. Преступность: природа, свойства, причины
- •Литература Основная Бурлаков в.Н., Кропачев н.М. Криминология. Учебник. М.: июф сПбГу, 2011.
- •Дополнительная
- •Семинар 3.
- •Тема 5: «Личность преступника» (интерактивное/активное занятие)
- •Семинар 4.
- •Тема 7. «Жертва преступления» (интерактивное/активное занятие)
- •Семинар 5.
- •Тема 9. «Насильственная преступность» (интерактивное/активное занятие)
- •Семинар 6.
- •Тема 10. Экономическая преступность.
- •Тема 11. Неосторожная преступность
- •Тема 12. Преступность несовершеннолетних.
- •Литература Нормативные правовые акты
- •Основная
- •Дополнительная
- •Семинар 7.
- •Тема 13. Рецидивная преступность
- •Тема 14. Пенитенциарная преступность
- •Тема 15. Профессиональная преступность
- •Литература Основная Витвицкая с.С., Паршин а.В., Перекрестов в.Н. Криминология. Курс лекций. Ростов-на-Дону.: Литфонд, 2004.*
- •Дополнительная
- •Семинар 8.
- •Тема 16. Организованная и коррупционная преступность (интерактивное/активное занятие)
- •Фильм «Япончик. История крестного отца» (имеется в наличии фильмотеки кафедры)
- •Семинар 9.
- •Тема 17. Международное сотрудничество в борьбе с преступностью
- •Литература Нормативные правовые акты
- •Основная
- •Дополнительная
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателей
- •Тема 1: Предмет, метод криминологии и ее место в системе наук.
- •Тема 2. Становление криминологии как науки
- •Тема 3. Зарубежные криминологические теории преступности
- •Тема 4: Преступность: природа, свойства, причины
- •Тема 5: Личность преступника.
- •Тема 6. Индивидуальное преступное поведение
- •Тема 7: Жертва преступления.
- •Тема 8: Предупреждение (профилактика) преступлений
- •Тема 9: Насильственная преступность
- •Тема 10: Экономическая преступность
- •Тема 11: Неосторожная преступность
- •Тема 12: Преступность несовершеннолетних
- •Тема 13: Рецидивная преступность.
- •Тема 14: Пенитенциарная преступность
- •Тема 15. Профессиональная преступность.
- •Тема 16: Организованная преступность.
- •Тема 17: Международное сотрудничество в борьбе с преступностью.
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Примерная тематика рефератов
- •Тематика контрольных работ к теме 1: «Предмет, методы криминологии и её место в системе наук»
- •К теме 2:
- •К теме 3: «Зарубежные криминологические теории преступности»
- •К теме 4: « Преступность: природа, свойства, причины»
- •К теме 5: «Личность преступника»
- •К теме 6: «Индивидуальное преступное поведение»
- •К теме 9: «Насильственная преступность»
- •К теме 10: «Экономическая преступность»
- •К теме 13: «Рецидивная преступность»
- •К теме 14: «Пенитенциарная преступность»
- •К теме 17: «Международное сотрудничество в борьбе с преступностью»
- •Примеры тестовых заданий для проведения рубежного контроля
- •Литература Нормативные правовые акты
- •Основная Бурлаков в.Н., Кропачев н.М. Криминология. Учебник. М.: июф сПбГу, 2011.
- •Дополнительная
- •Вопросы для подготовки к зачету
Тема 2. Становление криминологии как науки
Рассматривая зарождение криминологической мысли, важно уяснить представление о преступности и ее причинах в рабовладельческом обществе, в эпоху феодализма, где были распространены теологические взгляды на преступность. Следует подчеркнуть, что классическая школа криминологии была заложена трудами социалистов - утопистов в рамках критики несправедливостей существующего строя, необоснованности уголовного закона и практики его применения. Большое значение для формирования криминологической мысли имел труд Ч. Беккариа “О преступлениях и наказаниях” (1764 г.). В нем впервые были сформулированы сохраняющие свою актуальность до настоящего времени тезисы о том., что “лучше предупреждать преступления, чем наказывать”, “наказания должны быть соразмерны преступлениям”, “цель наказания не в истязании и мучении человека, а в предупреждении преступлений”, “важно, чтобы ни одно преступление, сделавшееся известным, не осталось безнаказанным” и др.
Тема 3. Зарубежные криминологические теории преступности
Зарубежная криминология - весьма многоплановое явление, объединяющее самые различные теории причин преступности и мер воздействия на это антисоциальное явление. Для того, чтобы не запутаться во всем многообразии различных теорий и подходов, их обычно классифицируют по тем или иным признакам.
Одна из наиболее распространенных в странах Западной Европы классификаций выделяет три направления криминологической мысли, три школы криминологии: классическая школа (Беккария, Бентам, Фейербах); антропологическая школа (Ломброзо); социологическая школа (Ферри, Дюркгейм, Сатерленд). Эта классификация послужила основой для многих исследований, и большинство ученых используют ее до сего времени с определенными модификациями. Один из основоположников американской криминологии Эдвин Сатерленд выделял следующие школы криминологии: классическую; социалистическую; типологическую; картографическую; психиатрическую; социологическую.
Видный американский криминолог Верной Фоке все криминологические подходы классифицирует на три группы (он их называет моделями): регулятивная, или контрольная, модель, которая придает основное значение правовым мерам воздействия на преступника - выявлению преступления, аресту, судебному разбирательству и наказанию; психогенная модель, которая придает основное значение индивидуальным особенностям преступника, рассматриваемого как социально неприспособленное лицо, нуждающееся в индивидуальных мерах некарательного воздействия; социогенная модель, которая придает основное значение социальным факторам, таким как социальная дезорганизация, конфликт норм, отчуждение, ограниченный доступ к образованию и профессиональному продвижению, отсутствие работы.
Похожую классификацию мы находим у А. М. Яковлева: теологическая модель; рационалистическая модель; антропологическая модель; психиатрическая модель
В отечественной криминологии наиболее распространенным было деление всех зарубежных криминологических концепций на биологические, биосоциальные и социологические. Эта классификация не лишена оснований. Разграничение между криминологическими теориями проходит в двух плоскостях. Во-первых, их можно разделить на две большие группы в зависимости от того, признают их авторы и сторонники значительную роль биологических факторов в генезисе преступного поведения или нет. Соответственно в этой плоскости можно выделить теории биологической и социологической направленности. Во-вторых, все подходы к воздействию на преступность можно разделить на радикальные и умеренные в зависимости от того, предполагается ли коренное изменение социальной системы для достижения положительных результатов в борьбе с криминальным феноменом либо существующий социальный порядок рассматривается как константа, в рамках которой необходимо изыскать возможности для снижения или стабилизации преступности.
Каждая из этих классификаций может быть использована в исследовательских целях. Нельзя забывать о том, что главным критерием деления всех концепций и теорий является их востребованность практикой. Современные криминологические концепции следует классифицировать на основе тех конкретных разработок, которые выдвинули в качестве мер преодоления преступности представители исследуемых криминологических направлений.