Тема 3. Педагогічна техніка вчителя

(2 год)

Мета: дослідити елементи педагогічної майстерності у їх системі, розкрити суть педагогічної техніки, як основи педагогічної творчості, з’ясувати значення особливості внутрішньої та зовнішньої техніки.

Зміст практичного заняття

1. Поняття педагогічної техніки

2.Внутрішня техніка вчителя.

3.Зовнішня техніка вчителя

Завдання для обов'язкового виконання

1. Домашні завдання: Підготувати теоретичні питання наступної теми.

2. Аудиторні завдання: скласти програму самовдосконалення елементів педагогічної техніки.

Рекомендована література: 1,2, 7, 8, 10, 11

Практичне заняття №3

Тема 4.Мовлення вчителя як засіб педагогічної праці

(2 год)

Мета: закріплення знань про роль і засоби виразності мовлення вчителя; оволодіння технікою створення словесних картин у процесі розповіді; формування установки на самостійну роботу з удосконалення вмінь виразного мовлення.

Зміст практичного заняття

1. Мовлення і комунікативна поведінка вчителя.

2. Функції мовлення вчителя у взаємодії з учнями.

3. Умови ефективності професійного мовлення вчителя.

4. Шляхи вдосконалення мовлення майбутнього вчителя.

Завдання для обов'язкового виконання

1. Домашні завдання: Підготувати теоретичні питання наступної теми.

2. Аудиторні завдання: Виконати вправи :

1. Білки

Для того, щоб вчитися розподіляти повітря під час видиху, можна використовувати фразу: “Ось із гілки та й на гілку пострибали дружно білки: одна білка, дві білки, три білки, чотири білки...” Розподіліть вдих на три порції, читаючи голосно, рівномірно текст, робіть вдих після кожної третьої “білки”: “Ось із гілки та й на гілку (вдих) пострибали дружно білки (вдих): одна білка, дві білки, три білки” (вдих) і т.д. Коли відчуєте, що ця порція Вами засвоєна, переходьте на триваліший рахунок: вдихайте через 8, 11 “білок”.

2. На одному диханні

Промовляння великого за обсягом тексту “на одному диханні”: глибоко вдихнути і на видиху вимовити текст. Наприклад, знову перелічити “білок”: “Ось із гілки та й на гілку пострибали дружно білки: одна білка, дві білки, три білки, чотири білки” і т.д.

3. Вірші

Прочитати віршовані рядки з поступовим пониженням регістру голосу:

У мірошника Хоми

У ставку живуть соми.

Тільки ранок настає –

Дід їм снідати дає.

Кажуть дідові соми:

- Любим ласо їсти ми!

Прочитати віршовані рядки з поступовим підвищенням регістру голосу:

Зголоднів великий палець:

- От коли б дістати смалець! –

Вказівний за ним зітхає:

- Смалець що! Крупи немає. –

А середній мовить тихо:

- Що крупа! Без хліба лихо. –

Підмізинний ледь не плаче:

- Отаке життя ледаче! –

А мізинець:

- Годі, братця!

До роботи треба браться!

4. Скоромовки

Для вироблення дикції ефективними є скоромовки. Робота над ними має свої особливості. Перш за все необхідно уважно, повільно прочитати скоромовку, з’ясувавши її зміст. Наступний етап – беззвучна артикуляція: текст не вимовляється вголос, а ретельно відтворюється робота органів мовлення без участі голосу. Під час такої беззвучної артикуляції органи мовлення привчаються до правильної роботи під час утворення того чи іншого звука. Тільки після цього скоромовка вимовляється уголос, спочатку повільно, старанно артикулюючи. Насамкінець скоромовку слід проговорювати, слідкуючи за чіткістю артикуляції, поступово збільшуючи темп. Для ефективного вправляння необхідно кожну скоромовку чітко вимовляти 3-5 разів підряд у швидкому темпі.

1.На подвір’ї зелен кущ.

Над кущем літає хрущ.

Ми прибігли до куща –

Над кущем нема хруща.

2.Захотів малий Архип

Наловити в дощик риб.

Весь закашлявся, захрип,

Замість риб схопивши грип.

3.Їжак, їжаченя

Їздять по гриби щодня.

Їжачиха помагає,

Сироїжки їм збирає.

4.У ставку гуськом стоять

Гусенята й гуска.

Гусенята плюскотять,

Гуска носом плюска.

5.Верх за верхом – верховина.

Їде верхи дід до сина.

Їде верхи – вир минає:

Верховина виростає!

6.Ножичку, ножичку,

Виріж нам ложечку,

Ріж, ріж, ріж хутчіш,

Бо збіжить наш куліш.

7.Женя з бджільми не дружив –

Завжди Женя бджіл дражнив.

Женю бджоли не жаліли

Та дражнила нажалили.

8.Ніс сміхунчик сміху міх –

Сміх розсипався на сніг.

9.Зупинивсь на зрубі зубр.

Задивився зубр на зруб.

10.Бурі бобри брід перебрели.

Забули бобри забрати торби.