ЧЕРКАСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО

Кафедра дошкільної та початкової освіти

організація cамостійної та індивідуальної роботи з дисципліни «педагогічна творчість»:

Методичні рекомендації для студентів

напряму підготовки 6.010102 «Початкова освіта»

Черкаси – 2013

Рецензенти:

Н.А.Зобенько, кандидат педагогічних наук, доцент Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького;

А.Б.Рацул, кандидат педагогічних наук, професор Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка

Організація cамостійної та індивідуальної роботи з дисципліни «Педагогічна творчість»: Методичні рекомендації для студентів напряму підготовки 6.010102 «Початкова освіта» / Укладачі: С.О. Швидка, Т.С.Зорочкіна- Черкаси, 2013.-36с.

Укладачі:

С.О. Швидка - кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної та початкової освіти Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького;

Т.С.Зорочкіна - кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної та початкової освіти Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького;

Обговорено та рекомендовано до видання кафедрою дошкільної та початкової освіти Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького (протокол № 2013р.

Вступ

Самостійна робота студентів має за мету більш глибоке засвоєння ними теоретичних та аналітичних основ курсу, розвиток творчого мислення, набуття навиків та вмінь у самостійному виборі різних методів пізнання. Самостійна робота тісно узгоджується з лекційним курсом і проводиться за усіма основними темами.

Самостійна робота передбачає конкретні визначені викладачем питання теми, які студент готує самостійно. Наслідки самостійної роботи студенти викладають у контрольних роботах, рефератах, навчально-методичних розробках, презентаціях, повідомленнях на семінарських заняттях, у співбесідах з викладачем.

Працюючи самостійно слід скористатися підручниками, посібниками, рекомендованою літературою, науково-довідниковими виданнями, можливостями Інтернету. Обов’язковою умовою самостійної роботи є застосування знань, набутих при вивченні інших тем курсу, а також інших фахових дисциплін. Важливим є посилання на історичні джерела та наукову літературу.

В процесі самостійної роботи слід проявляти творчість і вміння відстоювати власну точку зору.

Програма курсу містить в собі теоретичне осмислення загального та особливого в історичному розвитку світової цивілізації. В сучасних умовах навчального процесу великого значення набуває самостійна робота студентів, спрямована не тільки на краще засвоєння ними фактичного матеріалу, а й на вміння аналізувати його та робити певні висновки та узагальнення.

Методичні рекомендації по організації та виконанню самостійної роботи розроблені на основі навчальних програм, які рекомендовані Міністерством освіти України, та робочої програми курсу «Педагогічна творчість»..

Дані методичні рекомендації визначають об’єм матеріалу, який виноситься на самостійне вивчення в рамках конкретних тем курсу, основні навчальні проблеми, які повинен вирішити студент, методичні поради по організації самостійної навчальної роботи.

Слід зазначити, що перелік літератури носить рекомендаційний характер. Студент на власний розсуд може використовувати й іншу літературу, але при цьому слід ґрунтовно, вповні розкрити зазначену тему.

Зміст самостійної роботи

1. Розробити програму професійного самовиховання.

Вимоги до розробки програми самовиховання вчителя.

Рекомендації до підготовки програми самовиховання вчителя

Психолого-педагогічний аналіз самовиховання майбутнього вчителя дає підстави розглядати його як систему, що характеризується цілісністю, взаємозв'язками всіх частин.

Структура виховання охоплює (С. Єлканов):

1) цілі самовиховання. їх регулюють суспільні цілі, які мають такий самий напрям - моральний, естетичний, фізичний та ін.;

2) зміст і завдання самовиховання. Передбачають таку поведінку і діяльність, які сприяють досягненню мети самовиховання, що істотно залежить від психічних якостей особистості, її інтелектуальної, емоційної і вольової сфер;

3) засоби самовиховання. Вони є своєрідними способами впливу на самого себе. Серед них - ознайомлення з різними видами мистецтва, читання наукової та художньої літератури, власна педагогічна діяльність і т. д.;

4) результати самовиховання. Це ті зміни, які відбулися в особистості внаслідок самовиховання.

Щоб отримати бажаний результат і наблизити свій реальний образ до ідеалу, слід уміти керувати власним розвитком. Це означає насамперед уміння взяти на себе відповідальність за власне життя. Перекладаючи цю відповідальність на інших, людина потрапляє в залежність від них, і її розвиток сповільнюється.

Професійне самовиховання передбачає таку послідовність дій:

1.вибір особистісно значущих цілей і завдань самовиховання; планування діяльності і створення програми самовиховання;