§3. Создание и деятельность низших учебных заведений Духовного ведомства.

На территории Смоленской губернии существовали учебные заведения, относящиеся к духовному ведомству – церковно-приходские школы и школы грамоты.

К ведению Святейшего Синода относились церковно-приходские школы, дававшие начальное образование и получившие развитие с 1884 года, после утверждения императором Александром III «Правил о церковно-приходских школах». По этому документу они делились на одноклассные с двухгодичным сроком обучения и двухклассные с длительностью курса в четыре года. Цель данного типа школ – «Внушать любовь к церкви и богослужению, сделать посещение церкви навыком и потребностью». В соответствии с ней базисными предметами стали Закон Божий, в программу обучения которого входило изучение молитв, краткий катехизис, священная история и объяснение богослужения; церковно-славянский язык, церковное пение, а также чтение церковной и гражданской печати, письмо и начальные арифметические сведения⁶⁰.

Обучение в школах производили местные священники или другие члены причта. Общее заведование церковно-приходскими школами в епархии осуществлял Епархиальный Архиерей. Для руководства деятельностью церковно-приходских школ в каждой епархии учреждался Епархиальный Училищный Совет. Председатель и члены Совета избирались Епархиальным Архиереем из духовных и светских лиц.

В 1885 году было открыто 20 церковно-приходских школ, а далее открывалось в среднем по 13 новых школ ежегодно⁶¹. Началось своеобразное соревнование между земскими и церковно-приходскими школами.

Преимущества и целесообразность земских школ отстаивал видный педагог и общественный деятель В. П. Вахтеров, защитником церковно-приходских школ был не менее видный педагог и просветитель, учитель народной школы Бельского уезда С. А. Рачинский.

Еще более усилилось внимание к школам духовного ведомства после прибытия в Смоленск епископа Никанора, возглавившего Смоленскую епархию с 1895 года. В 1897 году в губернии работают уже 199 церковно-приходских школ с числом учащихся 10 537, в 1899 году – 266 школ с числом учащихся 15 298. В 1898 году в церковно-приходских школах срок обучения был увеличен до трех лет, и они сравнялись с начальными сельскими училищами⁶².

В Смоленске в конце XIX века было две церковно-приходские школы: Духовская в Рачевском предместье (с 1884 г.) и Свирская (с 1892 г.)⁶³.

К 1 января 1904 года в Смоленской губернии было 1475 начальных школ разных категорий, из которых 99 были расположены в городах, и 1376 в селениях. Из общего числа школ 902 состояли в ведомстве Святейшего Синода. Из них церковно-приходских школ было – 323, причем 37 школ было в городах и 286 в селениях. В них обучалось 18 655 детей, что составляет 23,2% от общего числа учащихся 79 780⁶⁴.

В предвоенный 1913 год число церковно-приходских школ было следующим 529, из них 40 в городах. При этом двухклассных было – 13, а одноклассных 516. К 1914 году в них состояло учащихся: в двухклассных школах – 1294; в одноклассных – 29 572, всего 30 866 учеников⁶⁵.

Еще одним типом начальных народных учебных заведений были школы грамоты. В 1880 году на Смоленщине их всего насчитывалось 58. К 1890 году в Смоленской губернии их количество достигло 250. Помещением для школ грамоты служили сельские избы или тесные церковные сторожки. Учеников было немного, не более 10 человек в классе.

В мае 1891 года вышло Положение, которое предусматривало дальнейшее распространение грамотности на селе путем расширения сети этих школ. Школы грамоты создавались по инициативе сельских сходов и финансировались крестьянскими обществами. Главная цель этих учебных заведений состояла в том, чтобы «…обучать подрастающее поколение истинам веры и нравственности под кровом Русской православной церкви и в духе всецелой преданности престолу и Отечеству». Курс обучения в школах грамоты, как правило, был двухгодичный. Преподавание велось по программам, издаваемым для церковно-приходских школ Святейшим синодом⁶⁶.

Учителя этих учебных заведений давали детям самое элементарное образование, учили лишь читать, писать и немного считать. По статистическим сведениям, социальный состав учителей школ грамот был следующей: 32,6% - крестьян; 30,4% - солдат; по 15,22% - бывших дворовых и лиц духовного звания; 4,36% - дворянства; 2,2% - мещан.

В 1903 году в Смоленской губернии насчитывалось 578 школ грамоты, где обучалось 17 715 детей, что от общего числа составляло 22,5%. Школы грамоты в начале века оказались самым распространенным типом начальных школ. Но с другой стороны самыми дешевыми. Если в министерской школе в среднем на одного учащегося расходовалось ежегодно 12 руб. 22 коп., в земской – 7 руб. 3 коп., в церковноприходской – 7 руб. 87 коп., то в школе грамотности – только 4 руб. 23 коп⁶⁷.

Положение церковно-приходских школ и школ грамот оставалось неизменным до Февральской революции 1917 года, когда постановление Временного правительства «О передаче всех начальных учебных заведений разных ведомств в ведение Министерства народного просвещения» лишило их автономности. А после октябрьской революции окончательную точку в существовании церковно-приходских школ поставил в январе 1918 года декрет Совнаркома «О свободе совести, церковных и религиозных обществ». Этим документом, по существу, было запрещено преподавание вероучения во всех государственных и общеобразовательных учебных заведениях⁶⁸.

Выводы по первой главе:

1. Во второй половине XIX – начале XX веков произошло формирование и становление многоведомственной системы образования, в российской провинции.

2. Учебные заведения принадлежали различным ведомствам: Министерству народного просвещения, земству и Духовному.

3. Наиболее значимую роль в укреплении системы народного образования Смоленской губернии внесли уездное и губернское земство.

4. На территории губернии в изучаемый период открылись новые типы образовательных учреждений: городские училища, министерские народные училища, земские сельские училища и церковно-приходские школы и школы грамоты.

5. В конце XIX века на Смоленщине встал вопрос о введении всеобщего начального образования, попытки, реализации которого начались в XX веке.