Аппликация.

При изготовлении аппликаций расширяются представления детей о форме предметов, о сочетаниях цветов, о композиционной выразительности изображений. Дети должны определять исходные формы бумаги, которые потребуются для изготовления деталей предмета.

Сначала дети учатся составлять аппликации из готовых форм, потом самостоятельно вырезать по контуру изображаемые предметы или их детали. Постепенно осваивая приемы вырезывания различных форм (прямоугольные, круглые, овальные, треугольные), дети составляют предметные аппликации из отдельных частей. У детей формируются умения резать вдоль и поперек узкие и широкие полоски бумаги, разрезать квадрат и прямоугольник по диагонали, вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника.

Детей учат вырезать предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое (овощи, фрукты, посуда, вазы) и в несколько раз (листья, цветы).

В процессе обучения дети знакомятся с обрывной аппликацией, имеющей особые выразительные свойства, упражняются в выполнении изображения из мелких кусочков бумаги, заполняя ими силуэт («Барашек») и в обрывании бумаги для получения деталей нужной формы ( «Снеговик»). На занятиях детей учат сочетанию различных способов выполнения аппликации – вырезывание с обрыванием («Дед Мороз»), вырезание с отгибанием («Солнышко», «Дерево») – придающему особую выразительность изображению. Полезно использовать бумагу разной фактуры.

Во второй половине учебного года с детьми проводятся занятия по сюжетной аппликации. Для развития композиционных навыков широко используется работа с фланелеграфом. На нем дети под руководством педагога подбирают возможные варианты размещения предметов, соотношение их по величине, способ передачи движения животного и человека. После фронатальной работы каждый ребенок индивидуально создает изображение на листе бумаги.

На занятиях декоративной аппликацией дети учатся вырезать и наклеивать стилизованные изображения цветов, грибов, рыб и т.п., составляют коллективные декоративные панно.

Большой интерес и пользу для дошкольников с ЗПР представляют комбинированные работы. Так, при обучении детей изображению сложнорасчлененной формы (животное, человек, хорошо проходит занятие, на котором дети сначала обводят контур животного по шаблону, а затем заклеивают получившийся силуэт кусочками бумаги в технике обрывания.. Использование подобных заданий позволяет детям относительно простыми средствами создавать выразительные изображения, передающие характерные свойства предметов (пушистость меха, кудрявость листвы дерева, рыхлость снега). При этом у детей с ЗПР совершенствуется тонкая моторика рук, улучшается координированность и произвольность целостного действия.

Программа

2 Занятия в неделю, всего 64 занятия.

Знакомство детей с искусством.

Восприятие и первоначальное понимание произведений живописи и книжной графики: И. Левитан «Золотая осень», «Март», И. Шишкин «Утро в сосновом бору», А. Саврасов «Грачи прилетели», В. Васнецов «Аленушка», О. Кипренский «Портрет А.С. Пушкина»; иллюстрации к детским книгам Ю.Васнецова, В. Канашевича, Е. Чарушина; произведения декоративно-прикладного искусства (дымковская игрушка, хохломская и городецкая роспись, вологодские кружева).

Эмоциональная отзывчивость на красоту явлений природы и на произведения изобразительного искусства. Стремление к красоте в повседневной жизни.