- •Пояснительная записка
- •Содержание практики
- •Учебная работа:
- •Воспитательная работа:
- •Информационно-методическая часть Организация практики
- •Права и обязанности студентов-практикантов
- •Обязанности руководителей педагогической практики Руководитель практики от факультета:
- •Руководитель практики от кафедры:
- •Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:
- •Преподаватель учреждения образования (непосредственный руководитель практики):
- •Куратор:
- •Учет и оценка работы, выполненной студентами в период педагогической практики
- •Практика студентов, не работающих по специальности и работающих по специальности менее одного года
- •Практика студентов, работающих по специальности более одного года
- •Раздел 1. Учебно-воспитательная работа по предмету
- •Раздел 2. Воспитательная работа в рамках кураторской деятельности
- •Раздел 3. Психолого-педагогическое изучение учащихся
- •Раздел 4. Выработка профессионально-педагогических
- •Раздел 5. Общие выводы и предложения
- •I раздел дневника Руководители практики, расписание уроков, сведения об учащихся
- •II раздел дневника
- •Планирование учебной работы по предмету на период
- •Педагогической практики
- •(Согласно календарно-тематическому плану преподавателя психологии)
- •Планирование воспитательной работы на период педагогической практики (согласно календарно-тематическому плану куратора)
- •III раздел дневника Учебная и внеклассная работа по предмету Что необходимо фиксировать в этом разделе дневника
- •IV раздел дневника Воспитательная работа в качестве куратора Что необходимо фиксировать в этом разделе дневника
- •Vраздел дневника Психолого-педагогическое изучение личности учащегося Что необходимо фиксировать в этом разделе дневника
- •Общие данные об учащемся, условиях его воспитания и развития.
- •Направленность личности учащегося.
- •Самооценка и уровень притязаний учащегося.
- •Содержание и характер деятельности учащегося.
- •Общение и особенности межличностных отношений учащегося в группе.
Содержание практики
Содержание педагогической практики охватывает следующие направления учебно- воспитательного процесса:
Учебная работа:
изучение системы работы учебно-воспитательного учреждения;
обучение умению применять на практике принципы единства обучения и воспитания, формулировать и конкретизировать обучающие, развивающие и воспитательные цели урока, выделять в содержании учебного материала основные мировоззренческие понятия;
овладение профессионально-педагогическими умениями проведения системы внеклассной работы по предмету;
овладение методикой осуществления индивидуального подхода к учащимся, способов и методов работы со слабоуспевающими, сильными и педагогически запущенными учащимися;
изучение методики и техники проведения урока, других форм организации обучения (лабораторных и практических работ), факультативных занятий, учебных экскурсий и др.;
приобретение навыков самостоятельного ведения учебной работы с учащимися с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
формирование подхода к профессионально-педагогической деятельности;
изучение передового педагогического опыта работы учителя (преподавателя) по предмету (-там) и учебно-воспитательного учреждения в целом по единой научно-методической проблеме;
выполнение заданий по НИРС.
Воспитательная работа:
ознакомление с планированием и овладение основами методики организации воспитательной работы учебно-воспитательного учреждения;
ознакомление с работой классного руководителя (куратора) учебно- воспитательного учреждения;
приобретение навыков самостоятельного ведения воспитательной работы с учащимися с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
изучение с помощью совокупности психолого-педагогических методов возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, составление психолого-педагогических характеристик;
формирование умения педагогически правильно строить свои отношения с учащимися, их родителями, коллегами;
овладение умениями и навыками общественно-педагогической работы, воспитание качеств социально-активной личности педагога.
Информационно-методическая часть Организация практики
Педагогическая практика организуется деканатом, руководителем практики от факультета психологии и педагогики совместно с кафедрами психологии и социальной и педагогической психологии.
Для студентов заочной формы обучения педагогическая практика организуется деканатом заочного факультета, руководителем практики от факультета психологии и педагогики совместно с кафедрами психологии и социальной и педагогической психологии.
Перед началом педагогической практики деканат факультета совместно с кафедрами психологии и социальной и педагогической психологии проводит курсовое собрание, на которой студентам разъясняют порядок прохождения практики и её содержание.
Для ведения учебно-воспитательной работы с учащимися студенты прикрепляются к группам, где выполняют обязанности преподавателя психологии и куратора. Кроме того, практиканты проводят внеклассную работу по предмету, выполняют другие виды работ в соответствии с программой практики.
Под руководством руководителя практики от университета практиканты к концу первой недели составляют индивидуальные планы педагогической практики на весь период. В них определяются объем и содержание намечаемых учебных, внеклассных и факультативных занятий по предмету, воспитательные мероприятия и мероприятия по психолого-педагогическому изучению учащихся.
В ходе практики студенты дневной формы обучения проводят 6-8 уроков, из них 3-4 зачетных, 4-5 воспитательных и внеклассных мероприятий, из них 2 зачетных, участвуют в их обсуждении и анализе.
В период практики студенты проводят мероприятия по психологическому просвещению учащихся, педагогов, родителей (по запросу учреждения образования).
В процессе педагогической практики студенты накапливают эмпирический материал для дипломных работ по предметам психолого-педагогического цикла и частным методикам, выполняют задания по НИРС, составляют психолого-педагогическую характеристику на личность учащегося.
Педагогическая практика завершается курсовым собранием, на которой подводятся итоги практики.