Обучение письму леворуких детей

Около 90% всех людей имеют правую ведущую руку. У подавляющего большинства праворуких людей области коры головного мозга, управляющие движениями ведущей руки и зоны, ведающие речевыми функциями, находятся в левом полушарии. Оставшиеся 10% - леворукие или амбидекстры (обоерукие). У значительной их части распределение функций между полушариями головного мозга иное: симметричное или с правым речевым полушарием. У значительной их части распределение функций между полушариями иное: симметричное или с правым речевым полушарием

Леворукий ребёнок попадает в праворукий мир… Многое в нём трудно и неудобно.

Начало занятий в школе приносит маленькому левше новые трудности. Надо осваивать письмо. В целом леворукие дети более возбудимы, в ряде случаев у них отмечаются трудности обучения не только письму, но и чтению. Поэтому леворукие дети требуют к себе особого внимания со стороны учителя и родителей. Необходимо помочь ребёнку адаптироваться к окружающему миру, не выделяя при этом его особенность, не переучивая.

Кого учить писать левой рукой? Как определить леворукость? Ведь можно перепутать левшу с амбидекстром.

Тесты для определения предпочитаемой руки

1. Рисование. Нарисовать то, что хочешь (можешь)

Бумагу, карандаш (фломастер) нужно положить прямо перед ребёнком а не под одну из рук. После того, как рисунок закончен, учитель просит повторить тот же рисунок другой рукой. Учитывается не только, какой рукой ребёнок предпочёл воспользоваться сам, но и сравнительное качество рисунков.

2. Открывание небольшой коробочки, например из-под спичек.

Ребёнку предлагается несколько разных коробочек (можно окрасить их в разные цвета), чтобы повторение действия исключало случайность в оценке этого теста. Задание: «Найди спичку в одной из коробок». Ведущей считается та рука, которая совершает активное действие (открывает, закрывает коробочку)

3. Построй колодец, машинку из палочек (спичек)

4. «Игра в мяч». Нужен небольшой мяч, который можно бросать и ловить одной рукой. Мяч кладётся на стол прямо перед ребёнком, и учитель просит бросить мяч ему несколько раз.

5. Вырезание ножницами по контуру рисунка (вырезать зайчика, цветок, Чебурашку и т.п.).

6. Нанизывание бисера (или пуговиц) на иголку с ниткой. Ведущей считается та рука, которая выполняет активное движение независимо от того, в какой руке держит иголку.

7. Выполнение вращательных движений. Ребёнку предлагают открыть несколько пузырьков (2-3) с завинчивающимися крышками.

8. развязывание узелков. Учитель заранее неплотно завязывает несколько узелков из шнура средней толщины. Ведущей считается та рука, которая развязывает узел (другая держит узел).

9. «Построй из кубиков дом, ограду и т. п.» Как ведущая оценивается рука чаще берущая, укладывающая и поправляющая кубики.

При проведении тестирования следует обратить внимание на соблюдение следующих правил: каждое задание предлагать ребёнку в игровой форме; не фиксировать его внимание на том, какой рукой он действует; все предметы перед выполнением задания класть строго перед ребёнком.

По мере выполнения заданий следует заполнить следующую таблицу:

Фамилия , имя ребёнка _________________________________________________ Дата тестирования __________ Возраст ___________________
Тесты	Левая рука	Обе руки	Правая рука
1. 2. 3. И т. д.	+ +	+

Леворуким считается ребёнок, получивший больше плюсов в графе «Левая рука». Если такой ребёнок берёт ручку в левую руку и пытается писать ею, нецелесообразно переучивать и заставлять его писать правой рукой. Переучивание отрицательно сказывается на формировании функциональных систем развивающегося мозга. Но даже если ребёнок получил больше плюсов в графе «Правая рука», но рисует левой рукой и качество рисунка выше, чем при рисовании правой рукой, не следует принуждать его писать правой рукой (в том случае, если он сам пытается писать левой)

При письме, чтении, рисовании леворукого ребёнка свет должен падать с правой стороны. Ориентация парт в классе не позволяет это сделать, поэтому учитель должен посадить такого ребёнка у окна слева за партой. Во-первых, там освещённость выше, во-вторых, ребёнок не будет мешать соседу по парте, если тот работает правой рукой. Следует обратить особое внимание на особенности посадки (положение туловища, рук, головы) при правонаклонном положении тетради, и на положение книги при списывании. Единая тактика поведения педагогов и родителей, рассматривающих леворукого ребёнка не как отклонение от нормы, неполноценность и необычность, а как проявление индивидуальности в пределах нормы, создание благоприятных условий для формирования двигательных навыков помогут леворуким детям избежать отрицательного влияния «праворукой» среды и адаптироваться в ней.