
- •Тема 5. Экономика Нового времени (XVIII – XIX вв.).
- •Промышленный переворот и начало развития классического капитализма.
- •Становление индустриального капиталистического общества в ведущих странах Европы и сша (XIX в.).
- •Особенности социально-экономического развития Англии
- •Экономическая теория физиократов.
- •Классическая политическая экономия. Основные этапы развития классической школы:
- •Общая характеристика классической школы
- •Зарождение классической политической экономии.
- •Основные идеи экономического учения а. Смита
- •Методология исследования а. Смита
- •1. Модель «экономического человека».
- •2. Концепция «невидимой руки».
- •3. Теория «естественного порядка».
- •Экономические идеи а.Смита
- •Теория богатства, разделения труда и капитала
- •Теория стоимости (ценности) и цены
- •Теория доходов факторов производства
- •Теория международной торговли
- •Учение д. Рикардо (1772-1823)
- •Теория заработной платы, прибыли и земельной ренты
- •Теория внешней торговли
- •Экономическая мысль начала XIX в. (ж.Б. Сэй, т. Мальтус) Учение ж.Б. Сэя
- •Теория стоимости
- •Теория рынков сбыта
- •Учение т. Мальтуса
- •Теория народонаселения
- •Марксизм.
- •Особенности методологии в исследования к. Маркса
- •Теория товара и денег. Двойственный характер труда.
- •Абстрактный труд – человеческий труд вообще как расходование человеческой рабочей силы вообще (энергии, мускулов, нервов, ума), независимо от конкретных результатов труда.
- •К. Маркса.
- •Теория прибавочной стоимости
- •Теория экономического развития и технологической безработицы
- •Теория общественного воспроизводства (макроэкономическая модель)
- •Историческая школа.
- •Периодизация исторической школы
- •Общая характеристика
- •Фридрих Лист
- •Учение о производительных силах.
- •Учение о стадиях развития хозяйства
- •Учение о государственном вмешательстве
- •Старая историческая школа.
- •Вильгельм Рошер
- •Бруно Гильдебранд
- •Карл Книс
- •Новая историческая школа
- •Густав Шмоллер
- •Карл Бюхер
- •Луйо Брентано
- •В. Зомбарт
- •М. Вебер
- •Маржинальная революция.
- •«Теория политической экономии» (у. Джевонс) – 1871 г.
- •«Основания политической экономии» (к. Менгер) – 1871 г.
- •«Элементы чистой политической экономии» (л. Вальрас) – 1974 г.
- •Основные элементы маржинализма
- •Предшественники маржинализма.
- •А. О. Курно
- •Ж. Дюпюи
- •Герман Генрих Госсен
- •Австрийская школа Основные элементы учения к. Менгера
- •Концепция блага
- •Концепция субъективной ценности
- •Учение о благах и обмене и теория денег
- •Ойген фон Бем-Баверк (Эйген Бом-Баверк)
- •Теория рыночной цены блага
- •Концепция общей полезности блага
- •Теория капитала и процента
- •Фридрих фон Визер
- •Концепция ценности производственных благ
- •Уильям Стенли Джевонс
- •Теория полезности
- •Теория труда
- •Теория обмена
- •Леон Вальрас
- •Концепция кругооборота л. Вальраса
- •Модель общего экономического равновесия л. Вальраса
- •Вильфредо Парето
Фридрих Лист
Одним из первых высказал идею о том, что для каждой страны характерна своя национальная политическая экономия, поскольку экономика отдельных стран развивается по собственным законам.
Учение о производительных силах.
Задачу национальной политической экономии, по мнению Ф. Листа, заключается в определении наиболее благоприятных условиях для развития производственных сил нации. Национальные производительные силы – это совокупность общественных условий, которые определяют предпосылки создания богатство нации. Ф. Лист дал широкое толкование этого термина, включив в производительные силы различные институты, способствующие экономическому развитию – от христианства и единоженства до почты и полиции безопасности. При этом производительные силы, т.е. способность создавать богатство, важнее самого богатства. Именно эта способность и определяет благосостояние нации. Здесь же Ф. Лист дал более широкую, чем у А. Смита, трактовку производительного труда. По мнению Ф. Листа, производительным является любой труд, не только прямо, но и косвенно способствующий созданию богатства. Поэтому, в теоретической системе Ф. Листа, производительным может быть труд, не являющийся таковым у классиков - и труд священника, и труд полицейского, и т.д. При этом главным элементом производительных сил является фабрично-заводская промышленность.
Учение о стадиях развития хозяйства
Степень развитости производительных сил, в свою очередь, является критерием разграничения стадий хозяйственной эволюции. в зависимости от способности создавать богатство, в прогрессивной эволюции национального хозяйства можно выделить следующие стадии развития:
а) стадия дикости;
б) стадия пастушества;
в) земледельческая стадия;
г) земледельческо-мануфактурная стадия;
д) земледельческо-мануфактурно-торговая стадия.
Чем на более поздней стадии находится хозяйство, тем более оно развито.
Учение о государственном вмешательстве
Ф. Лист критиковал предлагаемую классической школой политику свободной торговли и настаивал на проведении меркантилистской и протекционистской политики в Германии, полагая, что для достижения последних двух стадий необходимо государственное вмешательство. Такое вмешательство должно осуществляться в виде «воспитательного протекционизма», направленного на защиту фабрично-заводской промышленности. Ее нужно ограждать от конкуренции с производительными силами более развитых иностранных держав. При этом Ф. Лист отрицательно относился к протекционистской защите сельского хозяйства. Такая защита, по его мнению, приводит к удорожанию сырья и продовольствия и, поэтому, неблагоприятно влияет на состояние промышленности. Учение Ф. Листа о государстве (да и в целом весь его подход к изучению хозяйства), несомненно, отражает современные ему исторические реалии экономики Германии. В тот период (первая половина XIX века) ее промышленность развивалась при сохранении сильных феодальных пережитков в сельском хозяйстве и не могла выдержать конкуренцию с промышленностью более развитых зарубежных стран - прежде всего, с Англий и Францией. Отсюда и возникала необходимость в государственной политике «воспитательного протекционизма».