Ресурси
www.longman.com/methodology
www.iatefl.org
www.oup.co.uk/eltj/
www.tesol.org/s_tesol/seccss.asp?CID=209&DID=1679
www.etprofessional.com
www.tesol.org/s_tesol/secet.asp?CID=1391&DID=7400
http://iteslj.org/questions/
http://ESLetc.com
http://www.aprir.org.ar/legalenglish.htm
Тест для самоконтролю № 1
Цілі навчання іноземних мов у немовних ВНЗ визначаються
а) потребами регіону;
б) стратегічним курсом України на Європейську інтеграцію;
в) завданнями підготовки фахівців для народного господарства країни.
Загальні підходи до навчання ІМ для спеціальних цілей сформульовані в:
а) Загальноєвропейських Рекомендаціях з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання (2003).
б) Програмі з англійської мови для університетів / інститутів (п’ятирічний курс навчання) (2001).
в) Програмі з англійської мови для професійного спілкування (2005).
Загальна мета викладання ІМ у немовному ВНЗ полягає в
а) оволодінні студентами іноземною мовою на рівні її досвідченого носія;
б) формуванні елементарної іншомовної мовленнєвої компетенції;
в) підготовці студентів до ефективної комунікації в їхньому академічному та професійному оточенні.
Варіативність цілей навчання іноземної мови у немовних вишах обумовлена
а) наявністю кадрів та засобів навчання;
б) профілем ВНЗ;
в) уподобаннями його адміністрації.
Загальною вимогою до випускника ступеня бакалавра є
а) рівень володіння мовою (РВМ) В1+;
б) РВМ С1;
в) РВМ В2.
Самостійна робота з іноземної мови у немовному ВНЗ є
а) факультативною;
б) обов’язковою;
в) неможливою.
Завдання для самостійної роботи з іноземної мови повинні
а) містити чітко сформульовані завдання та зразки їх виконання;
б) включати доступні джерела інформації;
в) забезпечувати можливість самоконтролю успішності навчальної діяльності.
Навчання у немовних ВНЗ у сучасних умовах відбувається на основі
а) певного підручника;
б) власних «комплектів» ресурсних матеріалів викладачів кафедр;
в) автентичних матеріалів у галузі обраної спеціалізації, зібраних студентами.
Використання рідної мови у навчанні іноземної в немовному ВНЗ доцільне
а) на етапі засвоєння мовного матеріалу;
б) на етапі формування навичок і розвитку мовленнєвих умінь;
в) на етапі контролю засвоєння навчального матеріалу.
Особливе значення для навчання ІМ у немовному ВНЗ має принцип
а) взаємозв’язку основних видів мовленнєвої діяльності;
б) інтенсивності початкового ступеню навчання;
в) професійної спрямованості навчального матеріалу.