- •Зрительные, слуховые, тактильные, обаняние, вкусовые,
- •Ощущения во внутренних органах (органические),
- •Экстерорецептивные,
- •Зрительные, слуховые, термические, обоняние,
- •Адаптацией,
- •Минимальная величина интенсивности воздействия раздражителя, необходимая для возникновения ощущений,
- •Гиперэстезия,
- •Анестезия,
- •Зрительное, слуховое, пространственное, временное,
- •Непроизвольное,
- •Понятие, суждение, умозаключение,
- •Пассивный словарный запас,
- •Идиотия,
- •Афазия;
- •Афазия;
- •Произвольное,
- •Произвольное,
- •Наиболее тяжелой формой нарушения интеллекта (олигофрении) является:
- •Синестезия;
- •Устойчивость.
Произвольное,
непроизвольное,
богатое,
больное.
Вид воображения, проявляющиеся в мечтах:
Произвольное,
непроизвольное,
богатое,
больное.
Эмоции, чувства, настроение – это слова-синонимы:
а) да,
б) нет.
Форма проявления эмоциональных процессов и состояний:
а)эмоции (в узком понимании), чувства, настроение, страсть, аффект, стресс, фрустрация;
б) страсть, чувства, восприятие, внимание, мышление, настроение;
в) ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение.
К эмоциональным процессам относится:
а) воля;
б) мышление,
в) внимание;
г) стресс;
д) восприятие.
Эмоции (в узком понимании) носят ситуативный характер:
а) да,
б) нет.
Работа, протекающая без эмоций, обречена на неуспех:
а) да,
б) нет.
Эмоции возникают на удовлетворение или неудовлетворение потребностей в данный момент:
а) да,
б) нет.
Эмоции присуще как животному, так и человеку:
а) да,
б) нет.
Собственно эмоции не зависят от деятельности:
а) да,
б) нет.
Эмоции проявляются как во внутренних переживаниях, так и в поведении и на физиологическом уровне:
а) да,
б) нет.
Эмоции (в узком понимании) выполняют приспособительную функцию:
а) да,
б) нет.
Эмоции (в узком понимании) выполняют сигнальную функцию:
а) да,
б) нет.
Эмоции (в узком понимании) выполняют оценочную функцию:
а) да,
б) нет.
Эмоции (в узком понимании) выполняют регуляторную функцию:
а) да,
б) нет.
Эмоции (в узком понимании) выполняют коммуникативную функцию:
а) да,
б) нет.
К фундаментальным эмоциям относятся:
а) радость и гнев,
б) удивление и внимание,
в) отвращение и память,
г) страх и стресс.
Эмоциональные состояния личности влияют на повышение или понижение жизнедеятельности:
а) да,
б) нет.
Стенические эмоциональные состояния …
а) повышают жизнедеятельность,
б) понижают жизнедеятельность.
Чувства имеют социальный характер:
а) да,
б) нет.
Чувства присуще как животному, так и человеку:
а) да,
б) нет.
Моральные и нравственные чувства – это синонимы:
а) да,
б) нет.
Познавательная активность личности связана с реализацией интеллектуальных чувств:
а) да,
б) нет.
Чувства возникают в результате обобщения эмоций:
а) да,
б) нет.
Настроение является кратковременным эмоциональным состоянием:
а) да,
б) нет.
Настроение отражается на общении, выполняемой деятельности и ее результате:
а) да,
б) нет.
Сильное эмоциональное переживание, вызванное яростью, гневом, отчаянием, называется:
а) страстью,
б) аффектом,
в) настроением,
г) воображением.
Переживание, быстро овладевающее человеком, бурно протекающее, характеризующееся изменением сознания и нарушением волевого контроля, называется:
а) чувством,
б) аффектом,
в) страстью,
г) фрустрацией.
При каком аффекте может быть полная или частичная амнезия:
а) физиологический ,
б) патологический.
Аффект, сопровождающийся полным или частичным отключением сознания, волевого контроля и амнезией называется:
а) физиологическим,
б) стрессом,
в) патологическим,
г) чрезмерным,
д) шизофренией.
Аффект протекает длительно:
а) да,
б) нет.
Аффект быстро овладевает человеком:
а) да,
б) нет.
Для аффекта характерно нарушение волевого контроля за поведением:
а) да,
б) нет.
По характеру эмоций можно судить об удовлетворении или неудовлетворении значимых для человека потребностей:
а) да,
б) нет.
По силе страсть приближена к аффекту, а по длительности к чувствам:
а) да,
б) нет.
Причина настроения не всегда осознается:
а) да,
б) нет.
Для аффекта характерно нарушение сна, аппетита:
а) да,
б) нет.
Страсть подчиняет себе всю направленность человека:
а) да,
б) нет.
Для страсти характерно нарушение сна, аппетита:
а) да,
б) нет.
Стресс – это защитная реакция организма:
а) да,
б) нет.
Реакция на стресс зависит от стрессоустойчивости личности:
а) да,
б) нет.
Стрессом называется:
а) неспецифическая реакция организма на любые требования извне, которая выражается субъективно в состоянии напряжения;
б) переживание, быстро овладевающее человеком, бурно протекающее, характеризующее изменением сознания и нарушением волевого контроля;
в) отражение в сознании человека его отношений к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении его высших потребностей.
Стресс вызывается событиями:
а) отрицательными;
б) положительными;
в) все верно.
Стресс бывает:
а) позитивный;
б) негативный;
в) все верно.
Для стресса характерны следующие симптомы:
а) снижение самооценки;
б) повышение уровня тревожности;
в) обострение хронических заболеваний;
г) соматические заболевания;
д) все верно.
Фрустрация – это
а) чувство ответственности за свое поведение;
б) разновидность негативного стресса;
в) эмоциональная разрядка.
Позитивный стресс называется:
а) дистресс;
б) равнодушие;
в) эустресс;
г) страсть.
Негативный стресс называется:
а) дистресс;
б) равнодушие;
в) эустресс;
г) аффект.
Большую роль в возникновении стресса у человека играют:
а) иерархия мотивов;
б) пол;
в) прошлый опыт;
г) психологические особенности личности.
Негативный стресс называется:
а) эустрессом;
б) дистрессом;
в) аффектом;
г) страстью.
Эмоциональная разрядка, освобождение от эмоционального напряжения, вызванного стрессом, называется:
а) дистрессом;
б) катарсисом;
в) фрустрацией;
г) чувством.
Состояние фрустрации сопровождается эмоциональными переживаниями:
а) радостью и весельем,
б) стыдом и презрением,
в) раздражением и тревогой.
Фрустрация создает внутренний мотив и побуждает человека к агрессии:
а) да,
б) нет.
Фрустрация – это разновидность дистресса:
а) да,
б) нет.
Фрустрация возникает, когда на пути к достижению цели появляются препятствия, субъективно воспринимаемые как непреодолимые:
а) да,
б) нет.
Фрустрация возникает:
а) когда на пути к достижению цели появляются препятствия, субъективно воспринимаемые как непреодолимые;
б) когда в сознании человека отражается его отношений к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении его высших потребностей;
в) как быстро овладевающее человеком, бурно протекающее, характеризующееся изменением сознания и нарушением волевого контроля состояние.
Эмоциональные переживания не связаны с состоянием тела:
а) да,
б) нет.
Депрессия и субдепрессия – это синонимы:
а) да,
б) нет.
Для депрессии характерна совокупность следующих симптомов:
а) пониженное настроение, апатия, астеническое состояние;
б) угнетенно-подавленное настроение, идеаторная и двигательная заторможенность;
в) гнев, отчаяние, снижение жизненного тонуса.
Патологически повышенное радостное настроение называется:
а) депрессия,
б) эйфория,
в) дисфория,
г) эмоциональная лабильность.
Легкая смена настроения от несколько грустного к повышенному без какого-либо значимого повода называется:
а) депрессия,
б) эйфория,
в) дисфория,
г) эмоциональная лабильность.
Эмоциональная лабильность возникает при:
а) заболеваниях сердца и сосудов,
б) при маниакальном состоянии,
в) при эпилепсии.
Дисфория – это…
а) мрачно – озлобленное настроение с повышенной чувствительностью к действиям окружающих, со вспышками гнева;
б) угнетенно-подавленное настроение, идеаторная и двигательная заторможенность;
в) когда на пути к достижению цели появляются препятствия, субъективно воспринимаемые как непреодолимые.
Эмоциональная амбивалентность – это …
а) мрачно – озлобленное настроение с повышенной чувствительностью к действиям окружающих, со вспышками гнева;
б) угнетенно-подавленное настроение, идеаторная и двигательная заторможенность;
в) одновременное сосуществование противоположных эмоций.
Воля активность человека зависит от индивидуальных особенностей личности:
а) да,
б) нет.
Саморегулирование личностью своего поведения и состояния обеспечивается:
а) силой нервной системы,
б) волевым контролем,
в) силой убеждения,
г) удачей,
д) спокойствием.
Волевой акт состоит из нескольких этапов:
а) возникновение желания, осуществление планов;
б) подготовительный, исполнительный, оценочный;
в) принятие решения, исполнение решения, похвала.
Осознание цели необходимо для совершения волевого акта:
а) да,
б) нет.
Борьба мотивов неизбежна при принятии решения:
а) да,
б) нет
Анализ достигнутого важный шаг в осуществлении волевого акта:
а) да,
б) нет.
Важнейшее значение в формировании волевого акта имеет мотивационная сфера человека:
а) да,
б) нет.
В совершении волевого акта все действия делятся на:
а) правильные, неправильные;
б) произвольные, непроизвольные;
в) борьбу мотивов и их реализацию.
Свойство волевой сферы, при котором человек легко поддается чужому влиянию, называется:
а) упрямством,
б) нерешительностью,
в) волевой неустойчивостью,
г) внушаемостью.
Следствие задержки волевого акта на этапе борьбы мотивов или реализации принятого решения называется:
а) упрямством,
б) нерешительностью,
в) волевой неустойчивостью,
г) внушаемостью.
Неумение сдерживать свои чувства (гнев, раздражение, страх и т.д.) называется:
а) упрямством,
б) нерешительностью,
в) волевой неустойчивостью,
г) внушаемостью.
Понижение волевой активности называется:
а) абулией,
б) гипобулией,
в) гипербулией,
г) парабулией.
Отсутствие волевой активности называется (безволие):
а) абулией,
б) гипобулией,
в) гипербулией,
г) парабулией.
Чрезмерная волевая активность называется:
а) абулией,
б) гипобулией,
в) гипербулией,
г) парабулией.
Извращение волевой деятельности называется:
а) абулией,
б) гипобулией,
в) гипербулией,
г) парабулией.
Незрелость эмоционально-волевой сферы называется:
а) абулией,
б) гипобулией,
в) инфантилизмом,
г) парабулией.
Сильная воля может сыграть положительную роль в компенсации различных дефектов:
а) да,
б) нет.
Воспитание играет решающую роль в формировании силы волевого контроля личности:
а) да,
б) нет.
Темперамент – это
врожденное свойство личности;
прижизненно формируемое качество.
Характер – это врожденное качество личности
да;
нет.
Темперамент развивается на основе врожденного характера
А) да;
Б) нет.
Сильный тип нервной системы и преобладание процессов торможения над процессами возбуждения характерны для
А) сангвиников;
Б) меланхоликов;
В) флегматиков.
Слабый тип нервной системы характерен для
А) холерика;
Б) флегматика;
В) меланхолика;
Г) сангвиника.
Преобладание процессов возбуждения над торможением характерно для
А) холерика;
Б) флегматика;
В) меланхолика;
Г) сангвиника.
Высокая работоспособность, выносливость, постоянство во всем и терпеливость характерны для
А) холерика;
Б) флегматика;
В) меланхолика;
Г) сангвиника.
Быстрый темп, выразительность речи, аккуратность, целеустремленность, общительность характерны для
А) холерика;
Б) флегматика;
В) меланхолика;
Г) сангвиника.
Плаксивость, сентиментальность, обидчивость, ранимость, впечатлительность, внушаемость, частая смена настроения характерны для
А) холерика;
Б) флегматика;
В) меланхолика;
Г) сангвиника.
Для холерика в общении характерна
А) экстраверсия;
Б) интроверсия;
В) амбоверсия.
Акцентуация характера личности – это
А) нарушение личностного развития человека;
Б) закономерная реакция на чрезмерный стресс;
В) фрустрированное поведение;
Г) пограничное состояние личности между нормой и патологией.
Для шизоидной акцентуации характерно следующие поведенческие реакции:
А) стеническое настроение;
Б) озлобленно – астеническое настроение;
В) инакомыслие в суждениях и взглядах на жизнь;
г) стремление выделяться из толпы.
При истероидной акцентуации наблюдаются следующие поведенческие особенности:
А) экстравагантность в одежде и манере поведения;
Б) замкнутость в общении;
В) конфликтность;
Г) стремление к лидерству;
Д) озлобленное, угнетенно-подавленное настроение.
Для эпилептоидной акцентуации характера свойственно:
А) экстравагантность в одежде и манере поведения;
Б) замкнутость в общении;
В) конфликтность;
Г) стремление к лидерству;
Д) озлобленное, угнетенно-подавленное настроение.
Для какой акцентуации характера свойственна частая смена настроения, работоспособности, активности и т.д.
А) шизоидной;
Б) эпилептоидной;
В) циклоидной;
Г) истероидной;
Д) конформной.
Психология изучает особенности и закономерности психического развития человека и животного
А) да;
Б) нет.
В реальной деятельности человека его психические проявления (процессы и свойства) не возникают спонтанно и изолированно друг от друга
А) да;
Б) нет.
Психическое развитие личности человека и животного происходит плавно и равномерно
А) да;
Б) нет.
Самосознание определяет сознание личности
А) да;
Б) нет.
Сознание и самосознание человека развивается в процессе онтогенеза
А) да;
Б) нет.
Личность – это …
А) представитель биологического вида «Человек разумный»;
Б) особь, наделенная индивидуальностью;
В) индивид, наделенный социальным опытом.
Все мотивы деятельности человеком осознаются:
А) да;
Б) нет.
В структуру личности входят следующие подструктуры:
А) опыта;
Б) возраста;
В) направленности;
Г) характер.
Подструктура форм отражения объективной действительности включает в себя:
А) психические познавательные процессы;
Б) эмоциональные процессы и состояния;
В) тип нервной системы;
Г) тип темперамента;
Д) характер.
Самосознание личности определяется:
А) сознанием;
Б) настроением;
В) эмоционально-ценностным отношением к себе.
Самооценка личности бывает:
А) адекватная;
Б) хорошая;
В) плохая;
Г) неустойчивая.
Самооценка личности зависит от…
А) настроения;
Б) отношения окружающих;
В) уровня притязаний.
Адекватная самооценка аппелируетк …
А) фантастическому образу «Я»;
Б) идеальному образу «Я»;
В) реальному образу «Я»;
Г) идеалистическому образу «Я».
Подростковый период начинается с…
А) 15 – 16 лет;
Б) 12 – 13 лет;
В) 10 - 11 лет.
В психологии известны следующие возрастные кризисы:
А) 2 лет;
Б) 3 лет;
В) 7 лет;
Г) 16 лет.
Локус контроля личности – это …
А) отношение окружающих к личности;
Б) воспитание родителями;
В) ответственность за свое поведение.
Человек как единичное природное существо, представитель биологического вида — это…
А) особь;
Б) индивид;
В) личность.
Особое качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе совместной деятельности и общении – это …
А) особь;
Б) индивид;
В) личность.
Подструктура, которая включает в себя знания, навыки, умения, а также привычки, приобретенные в личном опыте, путем обучения – это подструктура
А) социального опыта;
Б) направленности;
В) форм отражения.
Основной источник активности человека; внутреннее состояние нужды, выражающее его зависимость от конкретных условий существования, называется
А) мотив;
Б) потребность;
В) воля.
Индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и в своей взаимной связи характеризуют тип…
А) характера;
Б) темперамента;
В) акцентуации личности.
Основоположником учения о темпераменте стал
А) Аристотель;
Б) Фрейд;
В) Гиппократ.
Интроверсия – это…
А) направленность личности на активное общение с окружающими;
Б) направленность на свой внутренний мир, малообщительность личности;
В) это уравновешенность общительности и необщительности личности.
Характер, в свою очередь, определяет мышление, эмоции и действия индивидов
А) да;
Б) нет.
Общительность циклически меняется (высокая в период повышенного настроения и низкая в период подавленности), характерна для акцентуации
А) эмотивной;
Б) циклоидной;
В) сенситивной.
Высокая общительность, словоохотливость до болтливости, своего мнения не имеет, несамостоятелен, стремится быть как все, неорганизован, предпочитает подчиняться. Приказы начальства принимает без раздумий. В общении с друзьями и в семье уступает лидерство другому.
А) конформный;
Б) шизоидный;
В) эпилептоидный.
Выражено стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой: слезы, обмороки, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычные увлечения, ложь. Легко забывает о своих неблаговидных поступках. Поведение зависит от человека, с которым имеет дело, высокая приспособляемость к людям:
А) тревожный тип;
Б) демонстративный;
В) сенситивный.
Чрезмерно приподнятое настроение, всегда весел, разговорчив, очень энергичен, самостоятелен, стремится к лидерству, риску, авантюрам, не реагирует на замечания, игнорирует наказания, теряет грань недозволенного, отсутствует само-критичность.
А) демонстративный;
Б) гипертимный;
В) сенситивный.
Акцентуированные черты могут быть как однозначны, так и многозначны (комбинированные)
А) да;
Б) нет.
Социальная психология изучает социально-психологические аспекты в развитии
а) индивида;
б) социальных групп;
в ) интеллектуального развития;
г) эмоционального состояния.
Макросреда – это …
а) среда обитания отдельных индивидов;
б) большие социальные группы в обществе;
в) личностное пространство индивида;
г) публичное пространство личности.
Численность средней социальной группы равна:
а) от 2 до 35 человек;
б) от 100 до 1000 человек;
в) от 50 до 1500 человек;
г) от 30 до 1000 человек.
Коллектив и социальная группа – это понятия тождественные
а) да;
б) нет.
Конформизм в коллективе – это …
а) основа успешности общей деятельности;
б) основа психологической совместимости;
в) тормоз личностного развития членов коллектива;
г) фактор благоприятного психологического климата в коллективе.
Психологический климат в коллективе зависит от …
а) количества людей в коллективе;
б) от статусного распределения членов коллектива;
в) от интеллектуального развития членов коллектива;
г) от материального благополучия членов коллектива.
Социальная группа имеет следующую структуру:
а) ядро и оппозиция;
б) ядро и актив;
в) лидер и актив;
г) ядро и остальные участники.
Ядро социальной группы включает в себя:
а) лидер и актив;
б) актив и остальные участники группы;
в) лидеры, актив и оппозиция;
г) лидер и оппозиция.
Общение – это…
а) самостоятельный вид психической деятельности, включающий в себя коммуникацию, перцепцию и интеракцию между участниками …
б) обоюдный процесс установления связей и контактов между участниками…
в) передача информации между участниками общения…
г) депривация потребностей в установлении контакта и понимания между участниками...
К вербальным средствам общения относятся:
а) устная речь;
б) жесты;
в) мимика;
г) громкость речи;
д) тембр речи.
К невербальным средствам общения не относятся:
а) устная речь;
б) жесты;
в) взгляд;
г) межличностное пространство.
Паузы и интонация речи – это…
а) невербальная сторона общения ;
б) вербальная сторона общения;
в) паравербальная сторона общения;
г) вспомогательные средства общения.
Взгляд собеседника вправо вверх говорит о том, что он…
а) вспоминает то, что видел раньше;
б) вспоминает то, что слышал раньше;
в) придумывает новый зрительный образ;
г) ведет внутренний монолог.
Конфликт – это …
а) столкновение взглядов, интересов, потребностей различных сторон;
б) выяснение отношений между участниками;
в) когда люди ругаются;
г) ссора.
Способ разрешения конфликтной ситуации зависит от…
а) того, кто сильнее;
б) от поведения участников;
в) от желания участников;
г) от эмоционального состояния.
Поведение, несвойственное данной личности на данном этапе ее развития, называется
а) агрессией;
б) регрессией;
в) проекцией;
г) отрицанием;
д) приспособлением.
К неконструктивному поведению в конфликтной ситуации относится:
а) доминирование;
б) дискуссия;
в) проекция;
г) приспособление.
Уход (избегание) – всегда является неконструктивным поведением в конфликте
а) да;
б) нет.
Взаимный поиск и нахождение взаимоприемлемого решения без каких-либо уступок называется
а) компромиссом;
б) сотрудничеством;
в) переговорами.
Авторитаризм и доминирование – это понятия тождественные.
а) да;
б) нет.
Агрессия – это проявление внутренней позиции
а) «Ребенок»;
б) «Родитель»;
в) «Взрослый».
Гиперопека – это проявление внутренней позиции
а) «Ребенок»;
б) «Родитель»;
в) «Взрослый».
Рациональный анализ ситуации - это проявление внутренней позиции
а) «Ребенок»;
б) «Родитель»;
в) «Взрослый».
Неадекватная заниженная самооценка личности - это проявление внутренней позиции
а) «Ребенок»;
б) «Родитель»;
в) «Взрослый».
Ревность – это…
а) проявление любви;
б) проявление скрытой агрессии;
в) желание подчинить себе другого.
Симптомы предконфликтной ситуации:
а) угрозы;
б) избегание контакта;
в) неофициальность тона;
г) умение «уйти» на нейтральную сторону.
Повод и причина конфликта – это тождественные понятия.
а) да;
б) нет.
Решить конфликт конструктивно можно не только конструктивным путем.
а) верно;
б) неверно.
Отказ от потребностей или их депривация – это…
а) отрицание проблемы или самого конфликта;
б) агрессия;
в) регрессия;
г) уход (избегание);
д) переговоры.
Этот вид поведения в конфликтной ситуации является конструктивным только в том случае, если оно осуществляется при условии уважения партнера, разумной аргументации своей позиции; в противном случае данное поведение считается неконструктивным, т.к. оно ориентировано только на достижение собственных целей и интересов или на подавление воли партнера.
а) компромисс;
б) дискуссия;
в) доминирование;
г) уход (избегание).
Активное «выталкивание» из сознания болезненных воспоминаний, чувств, импульсов называется
а) сублимацией;
б) вытеснение;
в) отрицание.
Преувеличение какого-то одного эмоционального аспекта ситуации, с тем чтобы подавить противоположную эмоцию – это…
а) формирование реакции;
б) интеллектуализация;
в) идентификация.
Конфликт всегда не конструктивен.
а) да;
б) нет.
Ситуации сами по себе не бывают положительными или отрицательными, наше отношение к ним делает их таковыми.
а) да;
б) нет;
в) не знаю.
Основа отношения к выступающему закладывается у слушателей:
а) в первые 5 секунд,
б) в первые 90 секунд;
в) в первые 5 минут;
г) на протяжении всего выступления;
д) в конце выступления.
Свойства любого конфликта:
а) противоборство сторон;
б) вербальная агрессия;
в) вовлечение большого числа людей;
г) наличие противоречия.
Что не является предметом изучения медицинской психологии?
а) особенности взаимодействия медицинских работников между собой;
б) особенности взаимодействия медицинских работников с пациентами;
в) особенности взаимодействия пациентов между собой;
г) психологические особенности реакции пациента на заболевание;
д) психологические особенности реабилитационного периода после лечения;
е) особенности психологического климата в ЛПУ;
ж) психические нарушения личности пациента;
з) психологические особенности реакции пациента на лечение.
На состояние здоровья человека в большей степени оказывает влияние:
а) наследственность;
б) образ и условие жизни;
в) состояние экологии;
г) качество и своевременность медицинского обслуживания.
Существует ли связь между психическими и физиологическими процессами?
а) да;
б) нет.
Какое отношение пациента характеризует адекватную реакцию на заболевание?
а) астеническая реакция;
б) неосознаваемая реакция;
в) содружественная;
г) эргопатическая.
Для пациента с негативным типом эмоциональной памяти наиболее характерным будет тип реакции на заболевание:
а) разрушительная;
б) спокойная;
в) следовая.
Ятрогенные заболевания наиболее характерны для пациентов
а) с сангвиническим темпераментом;
б) с меланхолическим темпераментом;
в) с холерическим темпераментом;
г) с флегматическим типом темперамента.
Что характеризует внутренняя картина болезни пациента?
а) результаты медицинского обследования данного заболевания пациента;
б) результаты лабораторных исследований;
в) эмоциональные переживания, представления пациента о своем заболевании.
Для пациента с меланхолическим типом темперамента характерны какие реакции на заболевание?
а) эргопатическая;
б) разрушительная;
в) паническая.
Для работы в детском отделении больницы оптимальным будет тип медсестры
а) материнского типа;
б) медсестра, играющая заученную роль;
в) мужеподобного типа;
г) медсестра узкой специализации.
Акцентуация характера личности – это
а) психическое нарушение личности;
б) психическое расстройство характера;
в) пограничное состояние между нормой и патологией в личностном развитии;
г) закономерная реакция человека в стрессовом состоянии.
Для пациента с истероидной акцентуацией наиболее характерна следующая реакция на заболевание:
а) эгоцентрическая;
б) сенситивная;
в) меланходическая;
г) анизогнозическая.
К основным методам изучения личности пациента в медицинской психологии не относится:
а) беседа;
б) тестирование;
в) наблюдение;
г) эксперимент.
Наиболее легкой формой нарушения интеллекта (олигофрении) является:
а) идиотия;
б) имбецильность;
в) дебильность.